魯教版七下蠟燭課堂實錄(存儲版)
【正文】 涵 ,展現(xiàn)自己的個性閱讀能力。 生３：我被老婦人 瑪利剛才找到的這些感動點都能讓我們進入到文章中，既感受到了文章主要的寫作內容：安葬紅軍烈士、點燃結婚蠟燭；又感受到了南斯拉夫老婦人瑪利此時此刻，語言似乎已是多余的了，老夫人和紅軍的心是相通的。 生２：我被老婦人瑪利作者通過對慘烈的 背景、細膩的動作、崇高的情感的極力渲染，熱情的贊美了南斯拉夫的一位老母親對蘇聯(lián)紅軍烈士的深沉的愛，盡情的謳歌了兩國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中建立的崇高的情誼。你為什么被感動？ （生 1）：我覺得老婦人很勇敢。 （執(zhí)教：顧國和中學 樓超君） [課例二 ] 《蠟燭》品味語言課堂實錄 ?? （師）：我們已經大致地了 解了文章內容，那么請閉上眼睛，想想留在你腦海中感受最深的是什么？ （生）：老婦人。 師：大家說得非常好，這位蘇聯(lián)紅軍烈士雖死猶生，人民不會忘記他，尤其是哪一國的人民不會忘記？ 生：南斯拉夫人民。 生：“一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上閃耀著柔和的火焰?！睂懗隽死蠇D人的虔誠，她完全把紅軍烈士當作了自己的親人、自己的孩子。 師：哪些詞語最能體現(xiàn)出老婦人對紅軍烈士的用心？ 生：“幾小時”、“還沒有滿意” 生：“竟然” 生：“一捧一捧”、“慢慢地”這些詞語可以看出老婦人對蘇聯(lián)紅軍烈士的尊敬。 假如你是一名隨軍攝影記者，親眼
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