魯教版九上晏子使楚(存儲版)
【正文】 ，自主構(gòu)建，經(jīng)歷情感的體驗和生命的成長。我無功不受祿，就拒收。楚王（ ）次侮辱晏子，卻被晏子反擊，贏得了（ ），表現(xiàn)了晏子（ ）。 【設(shè)計意圖】當(dāng)堂練習(xí)，及時反饋補救，提高了教學(xué)效率，減輕了課余負(fù)擔(dān)，以達(dá)到“惜時增效，輕負(fù)高效”的課堂。這節(jié)課大家學(xué)的主動、投入，下面檢測一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的怎么樣。 （出示課件 10） 一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。（出示課件 7） 你喜歡這個故事中哪個人物，為什么？ 你不喜歡哪個人物，為什么？ 師總結(jié)：尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊 嚴(yán)讓美麗成為了永恒。讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解。 女生讀這句。（板書：鉆狗洞） 面對這樣的歧視和侮辱，晏子是怎樣反擊的？找出課文中的句子（出示課件 4） 這是個狗洞 ,不是城門。出示合作學(xué)習(xí)要求：（出示課件 3） 合作學(xué)習(xí)要求： 小組交流的聲音不要太大，組內(nèi)成員聽見即可。 二、 匯報預(yù)習(xí)收獲 昨晚要求大家根據(jù)預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)課文，誰來告訴大家：你在預(yù)習(xí)中弄明白了哪些問題？ 你搜集到了哪些有關(guān)晏子的信息？ 老師也搜集到有關(guān)晏子的一些信息，我們來看看：（出示課件 1） 晏子 名嬰，字仲平，山東高密人，是春秋時期齊國的大夫，他身材矮小，其貌不揚，但能言善辯，很有才干，齊威王派他出訪楚國。 試回答課后問題。 教學(xué) 內(nèi)容： 人教版五年級下冊第三單元第 2 課。 生：楚王不敢不尊重（齊國 ）了。 ”) 師： “不敢不尊重 ”是什么意思？到底是尊重還是不尊重晏子？ (出示課件 ) 從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。 (生讀第 2 自然段 ) 師：晏子出使楚國的目的是什么？ (補充知識 )春秋五霸，秦國在西部實力最強，其他四國在東部，晏子出使楚國，就是利用政治、外交的攻勢，與楚結(jié)盟，共同抗秦 ) 你理解晏子為什么這樣說話了嗎？晏子是一個怎樣的人？ (課件 )晏子是一個（ ）的人。） 生：（拱了拱手。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。 生： “街上的行人肩擦肩，腳碰腳。兩組同學(xué)匯報讀 ) 2 師：楚王還沒有和晏子見面，堂堂的一國之君就已經(jīng)敗下陣來，又豈能善罷甘休呢？晏子見了楚王，請同學(xué)們自由讀課文第 4 段，看看他們見面的場面，你覺得最欣賞哪句話就多讀讀。 ( 出示課件 )這是個狗洞，不是城門，我要是訪問 “狗國 ”，當(dāng)然得鉆狗洞。 這句話有點復(fù)雜，再讀一遍，相信第二遍會更好！你能用自己的話講得更簡單一點嗎？ （楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的 。 師：請同學(xué)們打開書，瀏覽課文，找一找，楚王說的哪句話，告訴了我們楚王和晏子三次交鋒的原因和結(jié)果。 一、整體感知 師：上節(jié)課大家讀了課文，同學(xué)們學(xué)會了生字，初步了解了課文的內(nèi)容。你也可能是一位普通的勞動者，用自己的智慧和汗水為祖國壯大國力。 質(zhì)疑：講實在難懂的字句提到課上解決。讓我們先開塵封的歷史，去領(lǐng)略這位 2500 年期的卓越的外交家政治家的風(fēng)采吧！下面就讓我們走進(jìn)故事《晏子使楚》。他就是春秋后期齊國大夫晏嬰。 將不明白的字句劃出，跟小組內(nèi)的其他同學(xué)交流，結(jié)合自己的積累，根據(jù)上下文推敲其含義。將來你可能成為一名外交家，向 晏子一樣在外交這片沒有硝煙的戰(zhàn)場上，用自己的智慧和辯才維護祖國的尊嚴(yán)和利益。 [教學(xué)重、難點 ] 朗讀課文，抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行，體會 “侮辱 ”和 “尊重 ”兩個詞的含義。大家跟隨晏子出使到楚國一趟，把自己融進(jìn)去，自由地放聲讀課文，然后向大家作介紹。 三、學(xué)生交流： 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個 5 尺來高的洞 …… 讓晏子從這個洞里鉆進(jìn)去。 所以楚國是 __________________。 (生 :同桌兩人讀，一人讀楚王怎樣做的，一人讀晏子應(yīng)對的語言。 ”說明齊國人山人海。大王怎么說齊國沒有人呢 ? 這是什么話 ?我國首都臨淄 (ｚ ī)住滿了人。）不肯！ 師：那你們將怎么反駁？
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