魯教版九上晏子使楚-資料下載頁
2024-11-19 18:06本頁面
【導(dǎo)讀】大家去見識一位高人。這位高人，個子不高，不足一米半，子”，被諸侯奉為“圣人”。他就是春秋后期齊國大夫晏嬰。交家政治家的風(fēng)采吧！下面就讓我們走進故事《晏子使楚》。請大家讀通全文，讀準字音和節(jié)奏。將不會讀的字劃出，文中，以利于朗讀。讀完后請兩位同學(xué)分別為大家朗讀第一和第二段課文，自己的積累，根據(jù)上下文推敲其含義。晏子使楚與國家真正的尊嚴無關(guān)。每個人的觀點喝彩。將來你可能成為一名外交家，向晏子一。祖國的尊嚴和利益。1通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智，以及維。3抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行，體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。為了讓國內(nèi)的人們能及。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。國社會風(fēng)氣不好。感覺齊國首都的人
【正文】 5） 我國首都臨淄住滿了人。人們都把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一場雨。街上的行 人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖。 女生讀這句。 這句晏子用什么手法形容齊國的人多？ 師：晏子用夸張的手法形容齊國的人多：揮袖成云，揮汗如雨，大街上摩肩接踵。既然齊國這么多人，齊威王卻派身材矮小，其貌不揚的晏子來，楚王是在嘲笑齊國沒人才。（板書：沒人才） 面對楚王的嘲笑晏子又是怎樣反擊的？找出晏子所說的話。（出示課件 6） 晏子說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家 ,就派上等的人去，訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了?！? 這句的意思是：我是最下等人 ,被派來訪問楚國，因為楚國是 ( )。 男生讀這句話。讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解。（板書：下等國） 第二番較量的結(jié)果怎樣？（板書：只好陪著笑） 師總結(jié)：這一次精彩的較量是我們課文第幾自然段？請你畫出描寫神情的詞，我們師生分角色來讀，注意帶上感情，神情和動作。 匯報第三次較量情景： 觀察老師的板書，各小組代表以板書的形式匯報合作學(xué)習(xí)收獲。 各小組代表講解自己的板書。 評價小組代表的板書（從字的規(guī)范程度，板書的概括程度和美觀程度）。最佳板書為：沒出息 強盜國 只好賠不是 晏子三次有力的反擊，最后的結(jié)果怎樣？（板書：楚王不得不尊重晏子了） 教師總結(jié)：楚王本想侮辱晏子，結(jié)果被晏子三次反擊，敗在晏子的手下，不得不尊重這位相貌不揚的大夫了。從這三次精彩的雄辯，這個故事中的兩位主人公的形象在我們面前鮮明起來了。大家來評價評價這兩位人物。（出示課件 7） 你喜歡這個故事中哪個人物，為什么？ 你不喜歡哪個人物，為什么？ 師總結(jié)：尊嚴使人不再丑陋，尊 嚴讓美麗成為了永恒。晏子這一事跡永遠在史冊里閃耀著智慧的光芒。 【設(shè)計意圖】搭建交流、展示的平臺，滿足學(xué)生個性化表達的需要，促進生生互動，使他們在傾聽、對話中不斷發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建，經(jīng)歷情感的體驗和生命的成長。 六、課外拓展延伸 在歷史中，在我們生活中，也有許多像晏子一樣有智慧，有口才的人，你知道哪些？（出示課件 8） 你還知道哪些人有智慧，有口才？ 老師這里也搜集到了一些這方面的信息，大家請看：（出示課件 9） 美國代表團訪華時，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路 。” 此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇 怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。” 一位學(xué)生讀給大家聽。 （出示課件 10） 一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢 ?”周總理聽后，風(fēng)趣地說：“談起這支鋼筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我的。我無功不受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個紀念吧。我覺得有意義，就留下了這支貴國的鋼筆?！泵绹浾咭宦?，頓時啞口無言。 一位學(xué)生讀給大家聽。 七、課堂達標檢測 學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成，課下才輕松愉快。這節(jié)課大家學(xué)的主動、投入，下面檢測一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的怎么樣。（出示課件11） 《晏子使楚》這課主要寫了我國（ ）末期齊國大夫（ ）出使（ ）的事。楚王（ ）次侮辱晏子，卻被晏子反擊，贏得了（ ），表現(xiàn)了晏子（ ）。 請你從“侮辱”、“尊重”任選一詞說一句話。 小組討論 2 分鐘。 各組代表 匯 報。 師總結(jié)：不侮辱別人是一種教養(yǎng)，尊重每一個人是一種美德。這 節(jié)課老師看到了大家的成長，我很欣慰，你快樂嗎？學(xué)習(xí)是快樂的，成長是快樂的。 【設(shè)計意圖】當(dāng)堂練習(xí)，及時反饋補救，提高了教學(xué)效率，減輕了課余負擔(dān)，以達到“惜時增效，輕負高效”的課堂。
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