【正文】 （出示課件11） 《晏子使楚》這課主要寫(xiě)了我國(guó)（ ）末期齊國(guó)大夫（ ）出使（ ）的事。晏子這一事跡永遠(yuǎn)在史冊(cè)里閃耀著智慧的光芒。 這句晏子用什么手法形容齊國(guó)的人多？ 師：晏子用夸張的手法形容齊國(guó)的人多：揮袖成云，揮汗如雨，大街上摩肩接踵。交流時(shí)間為 5 分鐘。 搜集晏子相關(guān)的信息。 師： (課件 )晏子是一個(gè)（）的人。 生：晏子是為了使齊國(guó)和楚國(guó)結(jié)成同盟才出使楚國(guó)的，因此，晏子說(shuō)話(huà)特別含蓄，用了打比方、推理等方法。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢 ? 師：古文中這樣記載：齊之臨淄三百閭，張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵而在，何為無(wú)人？ 生： (接讀 )張袂成陰就是 …… 揮汗如雨就是 …… 摩肩接踵就是 …… 師 : 晏子夸耀齊國(guó)的都城人口眾多，巧妙地轉(zhuǎn)換了概念，把楚王說(shuō)的 “能人，人才 ”換成了普通老百姓，借機(jī)贊揚(yáng)了齊國(guó)。 ( 生：忘情地大聲朗讀課文第 4 自然段 )生：晏子嚴(yán)肅地回答： “我們首都臨淄住滿(mǎn)了人 ……”( 師課件出示 ) 這是什么話(huà) ?我國(guó)首都臨淄 (ｚ ī)住滿(mǎn)了人。） 板書(shū)：鉆狗洞 —— 楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)： “難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？ ” 指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，特別指出：瞅、冷笑 讀重音，真聰明，一下子就學(xué)會(huì)了，跟著他的樣子，一齊讀這句話(huà)，這句話(huà)楚王是輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。今天我和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。 讀精、讀新 請(qǐng)你就你認(rèn)為塑造成功的人物談一下自己對(duì)他的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。這位高人，個(gè)子不高，不足一米半，但他憑著自己高尚的人格和高超的智慧，被孔子贊為“君子”，被諸侯奉為“圣人”?！蹦阍趺纯创@一觀點(diǎn)？ 結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，不管你對(duì)這種觀點(diǎn)持什么態(tài)度，都是你獨(dú)立思考的結(jié)果，都閃耀著創(chuàng)造性思維的光芒，老師為你們每個(gè)人的觀點(diǎn)喝彩。今天，大家想不想當(dāng)一回齊國(guó)的小記者，隨大夫晏子出使到楚國(guó)，去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)春秋末期 那變幻莫測(cè)而又扣人心弦的外交風(fēng)云？ 師：現(xiàn)在出發(fā)。投影出示： 晏子看了看， __________地說(shuō)： “這是個(gè)狗洞 …… 到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？ 好的，同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)： 訪問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪問(wèn)狗國(guó) 鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。 (師板書(shū)：夸張 ) 生： “大伙都甩一把汗，就像下一陣雨。于是，他向你們瞟了一眼，輕蔑地說(shuō)道： 哼，齊國(guó)是不是沒(méi)有大記者了，怎么來(lái)的盡是你們這些十一、二歲的乳臭未干的娃娃記者？ 小記者們，面對(duì)楚王對(duì)你們的侮辱，你們肯一聲不吭、低頭認(rèn)輸嗎？ 生：（堅(jiān)決地。 師：這就是 “晏子使楚 ”的最終結(jié)局了，再大聲地讀一讀這句話(huà)。此教學(xué)模式以學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流與教師的引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，締造了活躍、和諧、高效的課堂。出示課題：《晏子使楚》， 齊讀課題。具體的操作流程，對(duì)合作學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，增強(qiáng)了合作學(xué) 習(xí)效果?！? 這句的意思是：我是最下等人 ,被派來(lái)訪問(wèn)楚國(guó)，因?yàn)槌?guó)是 ( )。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人喜歡走上坡路，而你們美國(guó)人喜歡走下坡路。 師總結(jié)：不侮辱別人是一種教養(yǎng)，尊重每一個(gè)人是一種美德。我覺(jué)得有意義，就留下了這支貴國(guó)的鋼筆。 評(píng)價(jià)小組代表的板書(shū)（從字的規(guī)范程度，板書(shū)的概括程度和美觀程度）。 交流第二次較量的情景： 楚王第二次是怎樣侮辱宴子的？ 晏子是怎樣描述齊國(guó)人多的？找出課文中的句子。（出示課件 2） 楚王幾次侮辱晏子？ 每次他都是怎樣侮辱的？晏子又是怎樣反擊的？ 結(jié)果怎樣？ 一生讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”，使全體同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智 ,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。 師： (課件變化 )“從這以后，楚王就尊重晏子了 ”。） 三、感悟晏子是一個(gè)什么樣的人 師：晏子出使楚國(guó)，與楚王三次交鋒，從他的從容應(yīng)對(duì)，從他綿里藏針的語(yǔ)言中，你對(duì)他有了哪些認(rèn)識(shí)？用一句話(huà)概括。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳?？墒?，晏子為什么不這樣說(shuō)？