【正文】 、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。教學(xué)重難點：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王使用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王的。體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的高貴品質(zhì)。教學(xué)過程：引：楚王以貌取人，想借故羞辱晏子，晏子憑著他的沉著冷靜，機智反擊而又不失禮節(jié)，楚王只好大開城門，迎接晏子。楚王侮辱晏子一計不成，又生一計。楚王第二次又是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反擊的，請大家自由讀第四自然段，欣賞哪句就多讀幾遍。（生自由讀）誰來匯報。一、第二個故事句一：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？”（1）說欣賞理由：晏子反駁楚王，說齊國人多。引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國人多”?？鋸?。通過舉袖子、揮汗、走路等三種情況來說明人多。你說這個國家，哪里袖子舉起來就能成一片云？但晏子就用這個方法一說，怎么著？晏子的這一說法又巧妙在哪里呢？（采用夸張說法，說明齊國人多，反駁了楚王“齊國沒有人”說。）舉實例，顯得有力可信。排比。說排比作用。增強氣勢，語氣漸強。生讀。（2）把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語：揮汗如雨、舉袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。這篇文章出自《晏子春秋》，改編自其中的一篇古文：《晏子春秋雜下九》，請看古文是怎么描述的。晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”“張袂成陰”就是——大伙把袖子舉起來，就連成一片云； “揮汗成雨”就是——人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨?！氨燃缃吁唷本褪恰稚系男腥思绨虿林绨颍_尖碰著腳跟。把這三個成語趕緊寫下來，看誰一邊寫一邊記在心里。（待學(xué)生寫完。）來一起讀一遍——自創(chuàng)成語。（3）這段中還有哪些地方值得欣賞？（兩個問句）①“這是什么話？” 質(zhì)問。語氣沖。②“大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子問出這個問句之后，他知道楚王的答案嗎？所以這是一個反問句。擺出事實之后的反問，目的是為了加強語氣，反駁的力量更強。指名讀，讀出不同語氣。（4）過渡語：楚王到底說了什么話，讓晏子這樣質(zhì)問？“難道齊國沒有人了嗎？”所以晏子回答說“大王怎么說齊國沒有人呢？” 比較一下楚王說的“人”和晏子說的“人”，你發(fā)現(xiàn)了什么？楚王所說的“人”指的不是一般老百姓，而是有本事有本領(lǐng)的人?；蛘哒f“能人”。所以在他的眼里，身材矮小的晏子（不是人才）。那晏子說“大王怎么說齊國沒有人呢”中的“人”也是人才的意思嗎？（是指齊國的老百姓）這里楚王問的是人才，晏子回答的時候偷換概念，卻說的是老百姓，既化解了楚王的侮辱，又借機贊揚了齊國的老百姓。楚王發(fā)現(xiàn)了嗎？誰為大家完整地讀讀這段話？ 感情朗讀。句二：晏子裝著很為難的樣子，說：“你這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪；說實話吧，又怕大王生氣?！保ㄕ堃簧b著為難的樣子來讀這句話？）晏子直接說就好了啊，干嘛還要這樣裝模作樣一下。（怕惹怒楚王，是為了保護自己。）這句話好在哪里，讓你這么欣賞。如果直接說，結(jié)果會怎么樣呢？那后來他侮辱了楚王，楚王拿他沒辦法。你覺得他說話的一個藝術(shù)在哪里？（說壞話之前征求楚王的同意，把選擇的難題丟給楚王。同第一個故事）表面上看起來很客氣，其實暗藏玄機。楚王上當了嗎？（上當了）楚王說——實話實說，我不生氣?？磥?，晏子面對楚王的步步緊逼，沒有亂了分寸，而是冷靜反駁。下面請同學(xué)分角色朗讀這幾句話。有了楚王的這句話，就等于有了免死金牌啊?？?，晏子接下來什么動作。拱了拱手，這個“拱手”學(xué)問很大啊。晏子接下來就要開始不客氣了。請一位同學(xué)加進動作來讀一讀晏子反擊的話。句三：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”（1）學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“楚國是最下等國家”。“最不中用”是什么意思？上等國家——上等人去 下等國家——下等人去 我最不中用——下等人 我去的國家—楚國——下等國（2）在這里晏子能實現(xiàn)強有力的反擊，有何秘訣？（晏子先編出一個“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達到貶低楚國的目的。）以退為進。（3）誰來讀一讀，我們一起欣賞一下晏子說話的藝術(shù)。有感情朗讀。晏子說完就結(jié)束了嗎？他還笑了笑。晏子的笑：故意笑了笑：我就要看你一副氣到跳腳又不能拿我怎么樣的樣子。楚王聽明白這個話外之音了嗎？楚王也笑了，他陪著笑。你讀出了什么？很生氣又不能發(fā)作。自己允諾過不生氣。君王一言九鼎，不能反悔。一個“只好”寫出了楚王怎樣的心情？這真是啞巴吃黃連——有苦說不出。（4）小結(jié)：這次對戰(zhàn)的焦點是“齊國無人”，楚王是步步緊逼，晏子是巧妙回旋，擊敗了楚王，從中你體會到晏子是個怎樣的人？接著楚王的話題將計就計、順水推舟，把無人才、甚至不會用人之辱又回敬給了楚王。（5）這段精彩的對話讓我們猶如身臨其境，練讀，分角色朗讀體會。二、第三個故事過渡語：一次次交鋒，一次次失敗，楚王真是啞巴吃黃連——有苦說不出。但楚王實在不甘心，又生一計：安排酒席招待晏子。酒席上晏子又有哪些巧妙的回擊？（1）犯盜竊罪的齊國人?？吹竭@里有沒有什么想說的？（2）楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？” 你注意到楚王是怎樣說這句話的嗎？笑嘻嘻是用在什么地方？（表示開心）在這里褒詞貶用，更顯惡毒。誰來笑嘻嘻地讀？（指名一學(xué)生讀）說大臣反應(yīng)。跟著楚王笑：帶著諂媚、覺得晏子這回沒話說了：狂妄、一直在羞辱晏子：惡毒。我們知道最后是誰贏了？結(jié)果是不好的先說好的這種手法叫做——欲抑先揚，這樣寫渲染了氣氛，形成了強烈的反差。笑得多開心，后面就有多丟人。（3）過渡語：讓我們看看晏子是怎么回擊的：晏子面不改色，站起來說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧?！雹購摹懊娌桓纳敝凶x懂了什么？晏子不改的是什么？（超人的智慧和愛國的情懷）②學(xué)生通過推理得出這幾句話的意思是“楚國的社會風(fēng)氣不好”。先引導(dǎo)學(xué)生理解兩個“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因為氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，說明齊國社會環(huán)境、社會風(fēng)氣好，齊國人一到楚國，就做起盜賊來了，說明楚國社會環(huán)境、社會風(fēng)氣不好，從而理解第二個“水土”是“社會環(huán)境、社會風(fēng)氣”的意思。（4）我現(xiàn)在請兩組學(xué)生分角色朗讀，其他學(xué)生讀旁白。三、超越文本，學(xué)當晏子楚王本想侮辱晏子，以顯楚國的威風(fēng)，卻沒想到被晏子反駁的啞口無言，他眼看著斗不過晏子，心里卻十分不甘。突然，他哈哈大笑起來，見你們這班跟隨在晏子身后的小記者，便眉頭一皺，計上心來。他輕蔑地說道：“哼，齊國太無能了，是不是沒有大記者了，怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃？”小記者們，面對楚王的侮辱，你們準備怎樣反駁呢？（討論，指名、同桌交流）楚王聽了你們的反駁，只好說：“??！”（通過練說，讓學(xué)生明白：尊重別人就是尊重自己；自尊、自信、處變不驚是取得成功的保證；出色的語言表達是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能）四、評價晏子，升華主題晏子是個怎樣的人？臨陣不亂、不懼大國、不畏強暴、機智過人、善于辭令、博學(xué)多才、強烈的愛國心、以國家利益為重晏子運用夸張等修辭手法，讓自己的語言有理有據(jù)，靠他的三寸之舌，反駁了楚王的侮辱，維護了自己的尊嚴，也維護了齊國的尊嚴。正是晏子巧妙的智慧、善辯的辭令、以國家利益為重的精神讓楚王不得不折服。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。好一個出色的外交家，好一個臨危不懼的愛國志士。用這句話贊揚他一點都不為過：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師?！痹挷辉诙?，傳神則靈；人不在高，愛國則名。此時此刻，楚王的心情怎樣呢，誰能用一個詞語，或者一個歇后語等來形容一下？這真是：啞巴吃黃連——有苦說不出、偷雞不成——反蝕一把米、搬起石頭——砸自己的腳。那課文上怎么寫他？（只好??只好??只好??）比較三個“只好”楚王僅僅是“不敢不尊重晏子了”嗎？結(jié)合“使”、背景資料“結(jié)交”感受理解楚王尊重的還有齊國人民、齊國國家，因為晏子的背后是一個有力的團隊。五、開招待會，齊夸晏子 全面評價晏子，感受課文中心各位小記者，任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急等待著消息，你能用簡短的幾句話來夸夸我們晏子大夫嗎？（以新聞報道的格式練寫，部分投影交流）晏子,不卑不亢。面對楚王一而再再而三的侮辱仍然面不改色,妙語還擊；從容鎮(zhèn)定,面對楚王的諷刺你不慌不忙,巧妙應(yīng)答；機智勇敢,以自己的聰明能干,運用了將計就計、順水推舟的高明策略,捍衛(wèi)了自己的尊嚴,捍衛(wèi)了國家的尊嚴。你鏗鏘有力的話語永遠像在人們的耳畔,你與楚王斗智斗勇的場永遠印在人們的心中,讓人回味無窮。你的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。提示：寫之前先想想晏子是個怎樣的人？六、小結(jié)延伸，布置作業(yè)復(fù)述課文。讀《晏子春秋》，感受晏子的語言藝術(shù)。