粵教版必修二死水課堂實錄(存儲版)
【正文】 圖片。 【課堂實錄】 同學們，昨天我們參觀了聞一多紀念館，相信大家對聞一多先生已經(jīng)有了深入的了解。 生 3：六組同學都不知道死水象征什么？ 師：打 斷一下，你怎么知道本詩的藝術(shù)手法是象征？ 生 3：課文練習中有。很顯然，他是在有意引起讀者的反感，從而進行反思所表達的真實感情，我個人認為他是對舊社會的憎惡。這就是我們組討論的結(jié)果?！? (多媒體展示《紅燭》序曲聞一多頭像 ) (多媒體展示《最后一次講演》圖片 ) 點評： 本課的教學設(shè)計不同凡俗，學生當堂提出問題，并由學生解決問題 ，這需要一個經(jīng)常進行探究式教學的大環(huán)境，更需要一位有嫻熟的駕馭課堂能力的教師。其次，使用一定的多媒體課件，讓學生更形象地體會詩人的人格魅力。而且，從課堂上看，學生對這種模式很熟悉，教師一指揮，學生就知道怎樣做，說明平時的教學確實花了一番功夫。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。最后一節(jié)從內(nèi)容上看是全詩的總結(jié)，那么請允許我把前幾節(jié)的感情作一個概括。 ) 杜旭：我們組選擇的是“三美主張”這道題，認為本詩音樂美體現(xiàn)在每節(jié)都押韻，節(jié)節(jié)換韻，讀起來很和諧；建筑美，這首詩從 第二行起，都
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