魯教版八上滿井游記word課堂實錄(存儲版)
【正文】 生：他是個很悠閑地人。 師：也正是因為他投身自然，縱情山水，他才有了意外的驚喜。 向外發(fā)現(xiàn)青山綠水， 向內(nèi)叩問本心深處。 師：我們還得感謝袁宏道，因為他給忙忙碌碌的我們一種深刻的人生啟示，我認為這是一種：回歸（出示片） 這種回歸不同于“采菊東籬下，悠然見南山”的消極遁世， 這 是對輕松自然的崇尚， 這是對自由和諧的向往， 這是對歡樂生命的禮贊。 師：那么，之前，我們沒有解決的問題，現(xiàn)在有答案了嗎？為什么是鵠而不是鳥呢？ 生：袁宏道不愿做官，崇尚自由，他認為自己就是一只高雅的鵠，而不是追名逐利的鳥。 生：他是個崇尚自由的人。大部分同學都搖動起來了，而且還面帶微笑的讀。 師：“披風”怎么解釋？ 生：在風中散開。 師：我們來看這個“呷”字，怎么解釋？ 生齊答：吸。 師：我們也充滿希望的來讀這句。波光與鏡光都給人以冷的感覺，“冷光之乍出于匣”，又極為貼切地寫出了早春水冷的特點。 師：哦！也就是說：袁宏道不僅抓住了早春山的特點：鮮妍明媚，而且還領(lǐng)會了山的情感，看到了山的內(nèi)在，為什么呢？ 生：因為袁宏道用心感受自然。 師：我們真是心有靈犀一點通?。≈按蠹疫€是眉頭緊鎖，現(xiàn)在都寫了很多字，太棒了。（大屏幕出示要求） 學生自己批注讀書。我們咱再來讀這句。 一生讀。 師：袁宏道感覺怎樣？ 生：一望空闊，若脫籠之鵠。生 2：凍風時作，作則飛沙走礫。現(xiàn)在，我們?yōu)槭裁床贿^花朝節(jié)了？ 生：忘了。昨天大家已經(jīng)自己根據(jù)課下注釋初步了 解了大意，現(xiàn)在同桌兩人合作一人一句把大屏幕的句子大意疏通一遍，互相傾聽、啟發(fā)、提示，解決不了的別忘了還有我。 師：我們再來讀這兩句話，不過，這回我把“之”字去掉了，感覺怎么樣？ 生：不加之讀起來感覺很生硬。 二、誦讀課文，疏通文意 師：跟著古人游覽名勝，有兩道門檻必須邁過去：一誦讀課文；二疏通文意。也就是說：古人寫山水文章最好的是酈道元，其次是柳宗元，與他同時代的就是袁宏道了。（出示兩句沒有標點的話） 師：這兩句話缺了點什么？ 生齊答：沒有標點。另外，要想讀出古文的韻味，還特別要注意語速稍慢，就像國畫中的留白，給讀者留有一定的想象的空間和思考的余地。 三、講讀第一段： 師：邁過了兩道門檻，我們終于可以和袁宏道一起游滿井了。 師：是花少了呢，還是我們少了賞
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