【正文】 我對我自己 ,請你站起來 ,我最不中用 ,我就有我自己的態(tài)度 ,這種笑是一種什么樣的笑 . 生 : 自嘲的笑。 師：掌聲！你苦笑一下哪？ 生：：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。嘿嘿嘿” 師：親愛的同學(xué)們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。 生：面不改色。 師：太好了，把你們的話綜合起來，不改的是他的勇氣，是他的冷靜，是他的正氣，是他的骨氣。 生：（讀） 師：自己創(chuàng)造一個，積累的也行。 師：其實(shí)你們的積累呀，說不定什么時(shí)候，開動你的小腦瓜就用上咧?！遍_動腦筋！還能怎么說！ 生：楚王一邊搖頭一邊嘆氣說：“唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。 生：楚王不敢不尊重晏子了。 師：想怎么讀就怎么讀，再讀。 師：晏子憑著他個人的智慧贏得了楚國的尊重。 生 2：我也認(rèn)為說不清，一個人總是會死的，如果下次齊王死了，齊王的兒子派了另一個人 去了，就不一定會成功。 師：這小羊多有智慧，多么不卑不亢阿，說實(shí)在的也做到了規(guī)圓矩方，怎么就？ 生 :羊不可能與狼抗衡 ,它說得再有理有據(jù) ,也永遠(yuǎn)是狼面前的弱者 . 師 :這時(shí)候的智慧就顯得?? 生 :微不足道 . 師 :那么 ,感謝他 ,退回到課文 ,看課文的第一句話 ,放開聲音讀 ,春秋末期?? 生 :春秋末期 ,齊國和楚國都是大國 . 師 :再讀一遍 . 生 :春秋末期 ,齊國和楚國都是大國 . 師 :你發(fā)現(xiàn)了沒有 ,原來國家獲得尊重 ,不僅僅是因?yàn)殛套拥囊粋€人的智慧 ,不僅僅是他這一次外交，是這個國家有?? 生 :實(shí)力 ! 師：再給他掌聲 !謝謝 !感謝這名同學(xué)讓我們明白了一個國家獲得尊重和一個人獲得尊重是一個理兒啊 !那就是既要有外在的智慧 ,講究外交藝術(shù) ,外交道德 ,講究規(guī)圓 ,有自己的氣節(jié) ,更重 要的是也要有內(nèi)在的實(shí)力 .謝謝給予我的啟發(fā) ,但是 ,請同學(xué)們再看這句話 ,讀 : 生 : 楚國不敢不尊重晏子了 . 師 : 你說這課文的最后一句話真奇怪 ,明明晏子不是代表齊國去了嗎 ?按理應(yīng)該是楚王不敢不尊重齊國了 .怎么 ,人家楚王說的是尊重晏子的這個人呢 ?你就是楚王 ,現(xiàn)在你是誰 ? 生 : 楚王 . 師 : 楚王啊 ,我要現(xiàn)場采訪你啊 !我可要采訪你了 .你可以結(jié)合歷史學(xué)家的話 ,當(dāng)然也可以用你自己的觀點(diǎn) ,你怎么說你尊重晏子這個人呢 ?楚王 ,請講 ! 生 :我認(rèn)為一個人 ,就比如說我們班 ,我們國家 ,有的人笨 ,也有的人聰明 ,也就是說 ,齊國的人有的人笨 ,也有的人聰明 ,所以我認(rèn)為我尊重晏子 ,卻不尊重齊國 . 師 : 晏子不一定就代表了? .. 生 : 齊國 . 師 : 哦 ,再來一個同學(xué) . 生 : 雖然晏子他說起來有理有據(jù) ,有禮有節(jié) ,但是我也沒有去過他們國家 ,說不定他們那邊還有地痞 ,流氓 .那也不一定的 . 師 : 總之 ,我首要的是 ,首先尊重晏子這個人 .我才能談到這個國家 .這是我們清華附小的同學(xué)讀了晏子之后的一段對話 .我把它名字沒寫 ,誰來當(dāng)甲 ,你來 !誰是乙 ,麥克在誰那呢 ,誰就當(dāng)乙 !好 ,你是甲 ,開始讀 ! 生 A: 你以為晏子使楚最神圣的責(zé)任是什么 ? 生 B: 還用我說嗎 ?是晏子對齊國的責(zé)任 . 生 A: 晏子還有別的責(zé)任同這一樣神圣 . 生 B: 咦 ?你說說 ,是什么 ? 生 A: 是晏子對自己的責(zé)任 . 生 B: 哦 ,首先要做一個有尊嚴(yán)的人 . 師 : 我們同學(xué)的對話 ,它是要說明什么觀點(diǎn) ?首先 ,要做一個有尊嚴(yán)的人 .和你的觀點(diǎn)不謀而合 .那就是說 ,不管我這個人代表誰 ,但首要的是我得做一個有尊嚴(yán)的人 .其次才能談到這個團(tuán)隊(duì) ,這個學(xué)校 ,這個集體 ,這個國家 .感謝同學(xué)們給我的啟發(fā) .我突然明白了 ,如果說國家獲得尊重 ,正如你們所說的 ,不僅僅是一個人的智慧 ,也不僅僅是一次的外交，而是因?yàn)槲覀儎偛耪f的，我 們加上一個字，大家大聲說說 —— 生：“每”個人?? 師：一 起再說一遍 —— （師板書） 生：每個人。（在板書“楚王”和“晏子”下圈點(diǎn)）誰呀？ 生：楚王和晏子。歷史的天空閃爍幾顆星，人間一股英雄氣在馳騁縱橫。 其次，這節(jié)課有幾處疏漏之處：第一，學(xué)生用簡潔的語言概括故事內(nèi)容時(shí)，有兩個同學(xué)發(fā)言，我只是簡單的肯定了第二同學(xué)的發(fā)言而沒有指出第二位同學(xué)的概括好在哪里。另外，在整個備課過程中，我真正的感覺到了集體的力量和智慧！ 。第三，在小組交流探究時(shí)，同學(xué)們確實(shí)得到了能力的鍛煉。聚散皆是緣啊?? 離合總關(guān)情啊?? 擔(dān)當(dāng)生前事啊?? 何計(jì)身后評。但是，不變的就是，我們首先要做到 —— “規(guī)圓矩方”外在的道德智慧，和內(nèi)在的真正的實(shí)力。 師：還是剛才那句話，誰的發(fā)言都是自己的深度，這樣，感謝你們給 我的發(fā)言。 師：這又是一位史學(xué)家的觀點(diǎn)，你贊成馬？還是不贊成？還是說不清，現(xiàn)在前后桌互相討論。所以再讀 —— 生（齊）： 楚王不敢不尊重晏子了。 再讀一遍。 生：楚王不敢不尊重晏子了?！保ㄅ湟钥鋸埖谋砬椋┊?dāng)然你比我想象得更豐富，誰再來試試，他怎么說。 師：這晏子可不苦，只是楚王一次比一次苦。 師：你瞧瞧這楚王，唉 ~送幾句歇后語吧 —— （出示：搬起石頭 —— 砸自己的腳。 師：掌聲！ 生 (一起 )：（鼓掌） 師：不改的是他的冷靜，如第一次，第二次受辱一樣，不改的還有什么？ 生：不改的還有他那隨機(jī)應(yīng)變的口才和智慧?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔岍t同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！? 師：還 有嗎？ 生：有點(diǎn)譏笑、嘲笑，（嘲笑地讀）：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。 師：無奈，對誰無奈？ 生：楚王。 師：所以他故意笑了笑，為什么？因?yàn)槲覀兊膰胰瞬哦嗟?去哪，剛才不是用了那么多成語嗎？那叫 —— 生：張袂成陰，揮汗成雨，摩肩繼蹱。 生：故意笑了笑。 生：他嚴(yán)肅地說，就可以讓我們感覺到晏子說的是真話，而不是開玩笑、胡說八道，這樣就可以讓楚王相信他，齊國真是住滿了人。那么，晏子說的那么多話呀，請同學(xué)們聯(lián)系上下文，看看晏子的那些話是怎么說的？你一邊讀，一邊劃，抓住那些關(guān)鍵的 地方，體會體會，同桌之間交流交流，一會兒，我們再請你講講這些話，你又有什么樣的發(fā)現(xiàn)？ 生進(jìn)行自由討論。就是這個“看了看”，讓我們看見晏子的發(fā)言和表現(xiàn)那是超越了他的脾氣，超越了他的性格，是真正的智者。 師：“看了看”這體現(xiàn)了什么？ 生：冷靜。 師：對，還可以說成一米四左右 ，還沒有他高呢。 師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有？韓信注視他好一會兒最后才鉆了過去。只有訪問 \39。）注意看，晏子是在怎么說的這句話？ 生讀：晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。再說，晏子也沒有明著針對楚國。雖然表現(xiàn)出了自己的智 慧，但是得不到別人的尊重。因?yàn)榇蠹叶贾溃套邮浅鍪钩?，他靠自己的語言來反駁了楚王的話。 生 3：我想用一句話來說晏子的口才：“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。 師：大家說得好。后人在晏子說的這 個簡短的一句話里面找出了三個成語 —— 生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。 師：繼續(xù)談，誰來讀？ 生：“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什