【正文】 我對我自己 ,請你站起來 ,我最不中用 ,我就有我自己的態(tài)度 ,這種笑是一種什么樣的笑 . 生 : 自嘲的笑。 師：掌聲！你苦笑一下哪？ 生：：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。嘿嘿嘿” 師：親愛的同學們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。 生：面不改色。 師：太好了，把你們的話綜合起來，不改的是他的勇氣，是他的冷靜，是他的正氣，是他的骨氣。 生：（讀） 師：自己創(chuàng)造一個，積累的也行。 師：其實你們的積累呀，說不定什么時候，開動你的小腦瓜就用上咧?！遍_動腦筋！還能怎么說！ 生：楚王一邊搖頭一邊嘆氣說：“唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。 生：楚王不敢不尊重晏子了。 師：想怎么讀就怎么讀，再讀。 師：晏子憑著他個人的智慧贏得了楚國的尊重。 生 2：我也認為說不清，一個人總是會死的，如果下次齊王死了，齊王的兒子派了另一個人 去了，就不一定會成功。 師：這小羊多有智慧，多么不卑不亢阿，說實在的也做到了規(guī)圓矩方，怎么就？ 生 :羊不可能與狼抗衡 ,它說得再有理有據 ,也永遠是狼面前的弱者 . 師 :這時候的智慧就顯得?? 生 :微不足道 . 師 :那么 ,感謝他 ,退回到課文 ,看課文的第一句話 ,放開聲音讀 ,春秋末期?? 生 :春秋末期 ,齊國和楚國都是大國 . 師 :再讀一遍 . 生 :春秋末期 ,齊國和楚國都是大國 . 師 :你發(fā)現了沒有 ,原來國家獲得尊重 ,不僅僅是因為晏子的一個人的智慧 ,不僅僅是他這一次外交，是這個國家有?? 生 :實力 ! 師：再給他掌聲 !謝謝 !感謝這名同學讓我們明白了一個國家獲得尊重和一個人獲得尊重是一個理兒啊 !那就是既要有外在的智慧 ,講究外交藝術 ,外交道德 ,講究規(guī)圓 ,有自己的氣節(jié) ,更重 要的是也要有內在的實力 .謝謝給予我的啟發(fā) ,但是 ,請同學們再看這句話 ,讀 : 生 : 楚國不敢不尊重晏子了 . 師 : 你說這課文的最后一句話真奇怪 ,明明晏子不是代表齊國去了嗎 ?按理應該是楚王不敢不尊重齊國了 .怎么 ,人家楚王說的是尊重晏子的這個人呢 ?你就是楚王 ,現在你是誰 ? 生 : 楚王 . 師 : 楚王啊 ,我要現場采訪你啊 !我可要采訪你了 .你可以結合歷史學家的話 ,當然也可以用你自己的觀點 ,你怎么說你尊重晏子這個人呢 ?楚王 ,請講 ! 生 :我認為一個人 ,就比如說我們班 ,我們國家 ,有的人笨 ,也有的人聰明 ,也就是說 ,齊國的人有的人笨 ,也有的人聰明 ,所以我認為我尊重晏子 ,卻不尊重齊國 . 師 : 晏子不一定就代表了? .. 生 : 齊國 . 師 : 哦 ,再來一個同學 . 生 : 雖然晏子他說起來有理有據 ,有禮有節(jié) ,但是我也沒有去過他們國家 ,說不定他們那邊還有地痞 ,流氓 .那也不一定的 . 師 : 總之 ,我首要的是 ,首先尊重晏子這個人 .我才能談到這個國家 .這是我們清華附小的同學讀了晏子之后的一段對話 .我把它名字沒寫 ,誰來當甲 ,你來 !誰是乙 ,麥克在誰那呢 ,誰就當乙 !好 ,你是甲 ,開始讀 ! 生 A: 你以為晏子使楚最神圣的責任是什么 ? 生 B: 還用我說嗎 ?是晏子對齊國的責任 . 生 A: 晏子還有別的責任同這一樣神圣 . 生 B: 咦 ?你說說 ,是什么 ? 生 A: 是晏子對自己的責任 . 生 B: 哦 ,首先要做一個有尊嚴的人 . 師 : 我們同學的對話 ,它是要說明什么觀點 ?首先 ,要做一個有尊嚴的人 .和你的觀點不謀而合 .那就是說 ,不管我這個人代表誰 ,但首要的是我得做一個有尊嚴的人 .其次才能談到這個團隊 ,這個學校 ,這個集體 ,這個國家 .感謝同學們給我的啟發(fā) .我突然明白了 ,如果說國家獲得尊重 ,正如你們所說的 ,不僅僅是一個人的智慧 ,也不僅僅是一次的外交，而是因為我們剛才說的，我 們加上一個字，大家大聲說說 —— 生：“每”個人?? 師：一 起再說一遍 —— （師板書） 生：每個人。（在板書“楚王”和“晏子”下圈點）誰呀？ 生：楚王和晏子。歷史的天空閃爍幾顆星，人間一股英雄氣在馳騁縱橫。 其次，這節(jié)課有幾處疏漏之處：第一，學生用簡潔的語言概括故事內容時，有兩個同學發(fā)言，我只是簡單的肯定了第二同學的發(fā)言而沒有指出第二位同學的概括好在哪里。另外，在整個備課過程中，我真正的感覺到了集體的力量和智慧！ 。第三，在小組交流探究時，同學們確實得到了能力的鍛煉。聚散皆是緣啊?? 離合總關情啊?? 擔當生前事啊?? 何計身后評。但是，不變的就是，我們首先要做到 —— “規(guī)圓矩方”外在的道德智慧，和內在的真正的實力。 師：還是剛才那句話，誰的發(fā)言都是自己的深度，這樣，感謝你們給 我的發(fā)言。 師：這又是一位史學家的觀點，你贊成馬？還是不贊成？還是說不清，現在前后桌互相討論。所以再讀 —— 生（齊）： 楚王不敢不尊重晏子了。 再讀一遍。 生：楚王不敢不尊重晏子了?！保ㄅ湟钥鋸埖谋砬椋┊斎荒惚任蚁胂蟮酶S富，誰再來試試，他怎么說。 師：這晏子可不苦，只是楚王一次比一次苦。 師：你瞧瞧這楚王，唉 ~送幾句歇后語吧 —— （出示：搬起石頭 —— 砸自己的腳。 師：掌聲！ 生 (一起 )：（鼓掌） 師：不改的是他的冷靜，如第一次，第二次受辱一樣，不改的還有什么？ 生：不改的還有他那隨機應變的口才和智慧。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎﹖同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！? 師：還 有嗎？ 生：有點譏笑、嘲笑，（嘲笑地讀）：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。 師：無奈，對誰無奈？ 生：楚王。 師：所以他故意笑了笑，為什么？因為我們的國家人才多得 去哪，剛才不是用了那么多成語嗎？那叫 —— 生：張袂成陰，揮汗成雨，摩肩繼蹱。 生：故意笑了笑。 生：他嚴肅地說，就可以讓我們感覺到晏子說的是真話，而不是開玩笑、胡說八道，這樣就可以讓楚王相信他，齊國真是住滿了人。那么，晏子說的那么多話呀，請同學們聯系上下文，看看晏子的那些話是怎么說的？你一邊讀，一邊劃，抓住那些關鍵的 地方，體會體會，同桌之間交流交流，一會兒，我們再請你講講這些話，你又有什么樣的發(fā)現？ 生進行自由討論。就是這個“看了看”，讓我們看見晏子的發(fā)言和表現那是超越了他的脾氣，超越了他的性格，是真正的智者。 師：“看了看”這體現了什么？ 生：冷靜。 師：對，還可以說成一米四左右 ，還沒有他高呢。 師：你們發(fā)現了沒有？韓信注視他好一會兒最后才鉆了過去。只有訪問 \39。）注意看，晏子是在怎么說的這句話？ 生讀：晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。再說，晏子也沒有明著針對楚國。雖然表現出了自己的智 慧，但是得不到別人的尊重。因為大家都知道，晏子是出使楚國的，他靠自己的語言來反駁了楚王的話。 生 3：我想用一句話來說晏子的口才：“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。 師：大家說得好。后人在晏子說的這 個簡短的一句話里面找出了三個成語 —— 生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。 師：繼續(xù)談，誰來讀？ 生：“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什