人教版語(yǔ)文八上蠟燭word課堂實(shí)錄及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 ,展現(xiàn)自己的個(gè)性閱讀能力。 生３：我被老婦人瑪利剛才找到的這些感動(dòng)點(diǎn)都能讓我們進(jìn)入到文章中，既感受到了文章主要的寫(xiě)作內(nèi)容：安葬紅軍烈士、點(diǎn)燃結(jié)婚蠟燭；又感受到了南斯拉夫老婦人瑪利此時(shí)此刻，語(yǔ)言似乎已是多余的了，老夫人和紅軍的心是相通的。 生２：我被老婦人瑪利作者通過(guò)對(duì)慘烈的背景、細(xì)膩的動(dòng)作、崇高的情感的極力渲染，熱情的贊美了南斯拉夫的一位老母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士的深沉的愛(ài)，盡情的謳歌了兩國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中建立的崇高的情誼。你為什么被感動(dòng)？ （生 1）：我覺(jué)得老婦人很勇敢。 （執(zhí)教：顧國(guó)和中學(xué) 樓超君） [課例二 ] 《蠟燭》品味語(yǔ)言課堂實(shí)錄 ?? （師）：我們已經(jīng)大致地了解了文章內(nèi)容，那么請(qǐng)閉上眼睛，想想留在你腦海中感受最深的是什么？ （生）：老婦人。 師：大家說(shuō)得非常好，這位蘇聯(lián)紅軍烈士雖死猶生，人民不會(huì)忘記他，尤其是哪一國(guó)的人民不會(huì)忘記？ 生：南斯拉夫人民。 生：“一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰?！睂?xiě)出了老婦人的虔誠(chéng)，她完全把紅軍烈士當(dāng)作了自己的親人、自己的孩子。 師：哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出老婦人對(duì)紅軍烈士的用心？ 生：“幾小時(shí)”、“還沒(méi)有滿意” 生：“竟然” 生：“一捧一捧”、“慢慢地”這些詞語(yǔ)可以看出老婦人對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士的尊敬。 假如你是一名隨軍攝影記者，親眼目睹了
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