人教版語(yǔ)文七上春word課堂教學(xué)實(shí)錄及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 相綻放，蜂蝶競(jìng)相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。 師：春天，就是具有這么一股永恒的魅力 !因而，朦朦細(xì)雨之中 —— 生：撐傘的、被蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著，這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。后寫天空中密密斜織的像牛毛、像花針、像細(xì)絲的細(xì)雨，又寫天上漸漸多了的風(fēng)箏等等。無(wú)不讓人心靈受到熏染和震撼：春天是美麗的。 泉水叮咚叮咚說(shuō)：來(lái)吧，你看這多美啊，有鮮花為我做伴，我們一路歡聲笑語(yǔ)??青蛙咕咕著說(shuō)：快來(lái)參加 我們的電聲管弦樂(lè)隊(duì)，《春之歌》音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了?? 鮮花妹妹??你一言我一語(yǔ) ,教室可熱鬧了 ,學(xué)生在聯(lián)想及再造情緒的過(guò)程之中，感悟理解作家在作品中流露的感情思想，加深了對(duì)作品深層含義的理解，從而辨析作品表現(xiàn)的美與丑、善與惡，做到具體者能概括之，抽象者能闡述之，深?yuàn)W者能淺顯之，含蓄者能說(shuō)明之，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。 習(xí)作 3：在這篇文章里，朱自清先生描述春天的景物，突出地抓住春天景象萬(wàn)千的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)多種感官，去追求、去體味、去感受“萬(wàn)千”的景物。再寫樹(shù)上花朵競(jìng)相綻放的形象：趕趟兒似的，像火、像霞、像雪。 生：去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。 (學(xué)生讀得瑯瑯上口，津津有味 ) 生：即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下，樹(shù)葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無(wú)法抵御。 生：一個(gè)“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。那有沒(méi)有喜歡春姑娘的 ? 生：有，我喜歡，喜歡春姑娘的美。哪個(gè)同學(xué)能具體說(shuō)說(shuō)“新”在哪里 ? 生：剛睡醒張開(kāi)眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是
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