人教版語文七上春word課堂教學實錄及反思(參考版)
2024-12-13 00:14本頁面
【正文】 泉水叮咚叮咚說：來吧，你看這多美啊，有鮮花為我做伴，我們一路歡聲笑語??青蛙咕咕著說：快來參加 我們的電聲管弦樂隊，《春之歌》音樂會馬上就要開始了?? 鮮花妹妹??你一言我一語 ,教室可熱鬧了 ,學生在聯(lián)想及再造情緒的過程之中，感悟理解作家在作品中流露的感情思想，加深了對作品深層含義的理解，從而辨析作品表現(xiàn)的美與丑、善與惡，做到具體者能概括之，抽象者能闡述之，深奧者能淺顯之，含蓄者能說明之，大大激發(fā)了學生的創(chuàng)作意識。更有一個同學被課文中寫聲音的一段所感動，摹仿起春天小鳥各種各樣的叫聲，于是教室里氣氛達到了高潮，學生仿佛聞到了花的香，感受到了春雨的滋潤，哪大自然的神韻，人的靈性，天籟人籟，匯成了一曲人與自然和諧的交響曲，真是妙不可言。我先通過課堂激趣，讓學生說有關(guān)春的名句，使學生熱血沸騰，躍躍欲試，在這種激情高昂的時刻，讓學生用朗朗的書聲敲開了春天的大門，隨之帶領(lǐng)學生 走進春天，去賞析本文的結(jié)構(gòu)美 —— 盼春，繪春，贊春；賞析本文的語言美 —— 文中的比喻、擬人佳句；去和作者溝通心靈，領(lǐng)悟體驗作者如何與自然，與生活對話，讓學生在心靈互換中進行閱讀和寫作實踐，收到了預想不到的效果。無不讓人心靈受到熏染和震撼：春天是美麗的。 習作 3：在這篇文章里，朱自清先生描述春天的景物，突出地抓住春天景象萬千的特點，充分調(diào)動多種感官，去追求、去體味、去感受“萬千”的景物。如：“鉆”字，生動地表現(xiàn)出春草的活力；“讓”字，逼真地表現(xiàn)出春花競放的情狀，“鬧”字，真實地再現(xiàn)了春天百花盛開，蜂蝶飛舞的景象；“撫摸”，形象地表達出春風的溫暖和柔情等等。 習作 2：這篇文章語言構(gòu)思精妙，出神人 化。后寫天空中密密斜織的像牛毛、像花針、像細絲的細雨，又寫天上漸漸多了的風箏等等。再寫樹上花朵競相綻放的形象：趕趟兒似的，像火、像霞、像雪。 ) 附 習作原文：?
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