語文版七上竹林深處人家word課堂實(shí)錄及反思(存儲版)
【正文】 問題是 ——— 同是一片竹林，作者怎么能寫得這么長？ （學(xué)生開始小聲討論，一名學(xué)生舉手） 生：因?yàn)樽髡呤钦驹诓煌牡胤娇粗窳?，每次看到的竹林景色都不一樣，這就跟看廬山的感覺一樣，從不同的角度去看，景色當(dāng)然就不一樣，所以寫起來就長了。 三、拓展練習(xí) 師：下面我們來做一個(gè)練習(xí)（屏幕上映出短文《竹》，將《竹》一文發(fā)給學(xué)生，人手一份）。 落雨了，是蒙蒙的夏日的雨，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小的密沙雨，籠罩了整個(gè)竹園，如一座美麗的煙雨仙境，讓人忘記身在何處。但事實(shí)證明我的擔(dān)心完全是多余的。正是從文本出發(fā)，學(xué)生感到竹林是很美的。 首先，教師還沒有充分放開。 總之，盡管存在著這樣那樣的 問題，但這是一堂體現(xiàn)新理念的課，是在新課堂教學(xué)探索中的一次有益的嘗試。正是這個(gè)問題將學(xué)生帶入自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中去，對這一問題做深入的探究。這種現(xiàn)象，是受舊有習(xí)慣的影響所致。 。 首先，我覺得我還沒有充分放開。正是從文本出發(fā)，學(xué)生感到竹林是很美的。因此，提出具有探究價(jià)值的或具有挑戰(zhàn)性的問題供學(xué)生探究是至關(guān)重要的?？傮w來看，這節(jié)課是在向新課程的課堂教學(xué)實(shí)踐的探索中邁出了有意義的一步。這是很重要的。請同學(xué)們 課后完成。筆直粗壯的主枝向上延伸著它的勃勃生機(jī)，挽起了那份孤傲與清雅。 師：當(dāng)然不是，作者除了寫景，還寫了人，寫了竹鄉(xiāng)中的人家，但這個(gè)問題我們只能留在下一個(gè)課時(shí)來討論了。這是一片竹的海洋。 生２：竹林雖然很密，但還是會透光的。 （幾分鐘后學(xué)生開始舉手） 生１：為什么說“仿佛是在竹海的海底隧道里走過”？ 師：有誰能幫他解答這個(gè)問題呢？ 生２：這是因?yàn)閮膳愿叽蟮闹窳置艿每床灰姷祝崖返纳峡丈w嚴(yán)了，好像一個(gè)隧道。 師：說得好。 師：說得很好。上一課時(shí)我們已整體感知了《竹林深處人家》這篇課文，這節(jié)課我們就一起來探討一下文章作者怎樣描寫竹林景色。鄭板橋的墨竹畫是非常有名的，它的畫上還經(jīng)常題有詩句，剛才那位同學(xué)所說的《竹石》就是一首題畫詩。 師：“山尖”應(yīng)為“山間”才對。 一、導(dǎo)入新課： 師：在上一節(jié)課我們對課文《竹林深處人家》進(jìn)行整體感知，讓同學(xué)們課外去搜集有關(guān)竹子的成語、詩詞、諺語等以便這節(jié)課交流。 生２：我們組搜集到的材料有成語：胸有成竹、勢如破竹、罄竹難書，還有諺語：虛心能容物、山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空。 師：對?？梢姡瑯邮侵褡?，可以有不同的寫法。應(yīng)該說是“把竹林比作海洋”。 師：為什么你認(rèn)為這句美呢？ 生４：因?yàn)樗鼘懗隽酥窳值膭?dòng)態(tài)。 （學(xué)生朗讀） 師：請同學(xué)們開動(dòng)腦 筋，就這段文字的內(nèi)容提出問題。（教室里頓時(shí)響起一片笑聲
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