語(yǔ)文版七上樹林和草原word教學(xué)實(shí)錄及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 嘗試，我認(rèn)為“對(duì)話教學(xué)”的核心是問(wèn)題，沒有問(wèn)題就沒有對(duì)話。 除此以外，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有一定的層次。 。學(xué)生初讀文本后，可以談感受到的東西 ，欣賞到的東西，聯(lián)想到的東西，甚至是有疑問(wèn)的地方；也可以從語(yǔ)言上，結(jié)構(gòu)上，內(nèi)容上，寫法上等不同方面不同角度談；談的時(shí)候可以是一個(gè)字，一句話，也可以是整段的話??可以說(shuō)這是一個(gè)全自由開放的問(wèn)題。我從傳統(tǒng)意義上的“授道、傳業(yè)”者變成了一個(gè)組織者，把課堂真正地還給了學(xué)生。學(xué)生成為了真正意義上的學(xué)習(xí)者。正所謂：“一 千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。 教后有感： 課上，學(xué)生思維的火花不斷閃現(xiàn)，可謂神思飛揚(yáng)。由于作者的心境不同，所寄寓的思想感情也就不 同，于是同一種景物也就有了不同的情素！因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，僅僅做到認(rèn)真觀察、善于發(fā)現(xiàn)、長(zhǎng)于描寫是不夠的，最重要的是要用心去體會(huì)，用心去寫作！ 這一環(huán)節(jié)在品味文章精彩的語(yǔ)言之后，意在讓學(xué)生知其然，更知其所以然。景物是死的，只有投入人的思想感情，它才是活的。 生 3：在觀察的時(shí)候，可以說(shuō)他是全身心地投入的。在這里，作者用了擬人的修辭方法，用“貪婪”修飾“伸開”形象地寫出了橡樹貪得無(wú)厭，不知滿足地生長(zhǎng)，即寫出了這棵橡樹長(zhǎng)得非常茂盛；同時(shí)也寫出了這棵橡樹所處的絕佳位置，它是在泉水的上面。它形象地寫出了早起散步的人們沉浸并陶醉于濃郁的芳香之中?？崾铍y當(dāng)?shù)臅r(shí)候，音樂(lè)也應(yīng)該表現(xiàn)一種煩躁、難耐的情緒！而當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨這一段應(yīng)該是整段音樂(lè)的高潮：先是“風(fēng)突然吹來(lái)，又急馳而去”；雷聲轟鳴；烏云翻滾。夕陽(yáng)是遲到的愛，夕陽(yáng)是未了的愛。 生 5：是的，“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅。我們知道：夏天的炎熱之后必定跟隨著雷陣雨。 生 2：我最喜歡黎明時(shí)候的景色。讓學(xué)生接近文本，充分自由地去接近作者的心靈，和文本進(jìn)行直接對(duì)話。） 生 1：我只想說(shuō)一個(gè)字“美”！ 生 2：我覺得俄羅斯草原的景物實(shí)在太神奇了！ 生 3：讀了這篇文章，我覺得作者筆下的灌木叢非常奇特。屠格涅夫擅長(zhǎng)描寫自然風(fēng)景，他筆下的景物總是在樸實(shí)的描寫中散發(fā)出濃郁的詩(shī)意，給人無(wú)窮的遐想和美的享受！托爾斯泰稱贊說(shuō)：“兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。 教學(xué)背景：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。作家以極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。請(qǐng)大家自由朗讀課文，用心品味美麗的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)：初讀此文，你讀出了什么？ （學(xué)生自由朗讀五分鐘后，思維開始活躍起來(lái)。 ?? ?? 這是學(xué)生與文本的第一次親密接觸，要給足學(xué)生閱讀體驗(yàn)的時(shí)間。因?yàn)槟菚r(shí)“月亮正在升起”，村子里燈火閃爍，景色一定非常迷人！作者寫道：“隔著窗子你可以看到鋪著白桌布的餐桌 、燃燒著的蠟燭、晚餐??”讀到這里，我仿佛回到了自己的家，感到十分溫馨！夜幕降臨，給人一種寧?kù)o、安詳、和平的感覺。如：“靜止的空氣中發(fā)散出火辣辣的熱氣”；“你對(duì)面的叢林曬得火辣辣的，在陽(yáng)光底下仿佛顏色發(fā)黃了”。這個(gè)時(shí)間段持續(xù)的時(shí)間比較短，而景色的變換卻非常快，我覺得作者筆下的大自然實(shí)在是神奇了！讀了這段文字，不禁使我想起了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句。夕陽(yáng)是晚開的花，夕陽(yáng)是陳年的酒。比如“黎明的時(shí)候”應(yīng)該舒緩一些，優(yōu)美一些，使人感覺身心舒暢！“太陽(yáng)越升越高”以后，音樂(lè)
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