守株待兔課堂實(shí)錄(完整版)
【正文】 人物形象（一）生再讀故事，要求：讀出表情來(lái)。生1：守著木樁等著兔子來(lái)撞死。學(xué)生逐個(gè)分析了字形后，再齊讀句子?！繋煟哼@些生字，你有什么辦法記呢？（建議學(xué)生可以編兒歌來(lái)記。句子：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來(lái)撞死在樹樁上。要求：4分鐘時(shí)間大聲讀故事，把故事讀通?！驹诮處煱鍟倪^(guò)程中，因黑板的晃動(dòng)寫得較慢。”（拿起粉筆畫了四條線，簡(jiǎn)筆畫的房子。并問(wèn)哪里有？ 接著老師請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)在黑板上畫一個(gè)小樹林，再畫一個(gè)大樹林?！俊窘虒W(xué)過(guò)程】一、聽故事，理解題意“寓言”，指名讀。師：古代有個(gè)大思想家叫“韓非“，他經(jīng)?？吹街車氖禄蜃鰤?mèng)夢(mèng)到什么就寫下來(lái)。讀完三遍的請(qǐng)舉手。”【理解“從此”】師：課文中的“從此”，是從什么時(shí)候開始的？生：古時(shí)候。）生：“撞”就是兒童出生用手爬。生：“株”就是“樹樁”。大家各自試試。【其中“跑”字是教師在學(xué)生說(shuō)出“飛快”后，引導(dǎo)學(xué)生得出“跑”的，這個(gè)地方，我也認(rèn)為教師的引導(dǎo)很機(jī)智。師：這時(shí)他是什么表情？生：樂滋滋的。）通過(guò)“艸、 犭”了解演變過(guò)程。）也有一些東西是要守住的。日子一天一天過(guò)去了，再也沒有野兔來(lái)過(guò)，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。這樣的教學(xué)對(duì)于一、二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是非?？尚械模埠苡幸馑?，相信能牢牢地抓住孩子們的目光和心理，值得好好學(xué)習(xí)與研究。）下課。他丟下了鋤頭。師：兩個(gè)“滋”連在一起，那口水就流下一大片了。出示“竄”的漢字演變過(guò)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1