守株待兔課堂實錄(完整版)
【正文】 人物形象（一）生再讀故事，要求：讀出表情來。生1：守著木樁等著兔子來撞死。學(xué)生逐個分析了字形后，再齊讀句子。】師：這些生字，你有什么辦法記呢？（建議學(xué)生可以編兒歌來記。句子：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。要求：4分鐘時間大聲讀故事，把故事讀通。【在教師板書的過程中，因黑板的晃動寫得較慢。”（拿起粉筆畫了四條線，簡筆畫的房子。并問哪里有？ 接著老師請一名學(xué)生上來在黑板上畫一個小樹林，再畫一個大樹林?！俊窘虒W(xué)過程】一、聽故事，理解題意“寓言”，指名讀。師：古代有個大思想家叫“韓非“，他經(jīng)?？吹街車氖禄蜃鰤魤舻绞裁淳蛯懴聛怼Ｗx完三遍的請舉手?！薄纠斫狻皬拇恕薄繋煟赫n文中的“從此”，是從什么時候開始的？生：古時候。）生：“撞”就是兒童出生用手爬。生：“株”就是“樹樁”。大家各自試試?！酒渲小芭堋弊质墙處熢趯W(xué)生說出“飛快”后，引導(dǎo)學(xué)生得出“跑”的，這個地方，我也認(rèn)為教師的引導(dǎo)很機智。師：這時他是什么表情？生：樂滋滋的。）通過“艸、 犭”了解演變過程。）也有一些東西是要守住的。日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。這樣的教學(xué)對于一、二年級的孩子來說是非?？尚械?，也很有意思，相信能牢牢地抓住孩子們的目光和心理，值得好好學(xué)習(xí)與研究。）下課。他丟下了鋤頭。師：兩個“滋”連在一起，那口水就流下一大片了。出示“竄”的漢字演變過
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