守株待兔課堂實錄-資料下載頁
2024-11-21 03:45本頁面
【導(dǎo)讀】生猜不到，師自主揭曉答案：小樹林。接著老師請一名學(xué)生上來在黑板上畫一個小樹林，再畫一個大樹林。最后，老師說：“張老師來造一座房子吧?！保闷鸱酃P畫了四條線，簡筆畫的房子。守住一個房子需要什么呢？并且在房子里畫了一只簡筆畫的“手”。來引出小樹林，通過讓學(xué)生畫小樹林、田野、房子，初步搭建起今天學(xué)習(xí)的板書，于無痕處見有痕。而對“守”的教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)語文字詞教學(xué)中“字理析詞”的理念，學(xué)生聽得津津有味，課未開始便牢牢抓住了學(xué)生的注意力，很新穎、獨特?！霸⒀浴?，指名讀。這樣的機(jī)智化解在后面的教學(xué)中多次出現(xiàn)。學(xué)生讀完后，老師進(jìn)行朗讀遍數(shù)的統(tǒng)計：讀完4遍的請舉手。，進(jìn)行概括性復(fù)述。
【正文】 做二不休。師：是啊，他一不做二不休，就專門坐在那里干什么呢？生：等野兔。師：這樣的人你喜歡嗎？生：不喜歡、討厭、嫌棄……師：對這個種田人，你是什么態(tài)度呢？生：批評、他真懶惰……師：在生活中，很多東西要丟棄的。（板書并教學(xué)“丟”字，上面的“撇”就是丟棄的意思，下面是個“去”。）也有一些東西是要守住的。（板書并教學(xué)“守”字。）下課?！居捎跁r間的關(guān)系，課結(jié)束得有些草率，與原本的預(yù)設(shè)也有較大的出入?！俊驹绢A(yù)設(shè)】四、想故事，明白寓意，想想：種田人毛病出在哪里？你怎么勸說。：怎么勸說種田人？？思考：怎么用寓言故事來勸說。五、寫字：分析“守“、”丟“的字形與位置?！韭犝n感受：張老師的課上得很別致，尤其是“字理析詞“的字詞教學(xué)，讓我們耳目一新，也聽得津津有味，看得驚喜連連。這樣的教學(xué)對于一、二年級的孩子來說是非?？尚械?，也很有意思，相信能牢牢地抓住孩子們的目光和心理，值得好好學(xué)習(xí)與研究?！俊靖秸n文】古時候有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。他樂滋滋地走回家，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。
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