【正文】 學(xué)們讀一下這些詞語及其解釋，然后我再來檢查一下大家的掌握情況。 奠基：建筑物奠定地基。 怒形于色：內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來。 用“峻峭”和“ 俊俏”說一段話。呃，想想，然后起來 說。（笑聲）是這樣的，應(yīng)該這樣說啊，因為“俊俏”好像形容女孩子更好一點，是吧？好，男同學(xué)說。（笑視一男生，遞予話筒）你試試看，??？好好。） 師：不錯不錯。這個，就是說，那就是每層樓大約 米高，是不是啊？ 李倫 豪他后面還有一問：“請問，天安門相當(dāng)于多少層樓高咧？”（哄堂） 課文里面說了：就是紀(jì)念碑有十層樓那么高，比天安門還高 米。毛主席是最大的官兒嘛，周總理是第二大的嘛。 啊，吳夢柯同學(xué)問：“老師你的年齡是多少？”（笑聲）這個，這你們說我多大？ 生（七嘴八舌）：四十??六十、十八 師：十八？！ 生：已過花甲?? 生：比我爸大。啊，我為了教這個課啊，看了不少關(guān)于人民英雄紀(jì)念碑的書，我都快成了半個人民英雄紀(jì)念碑的歷史的專家了，我了解很多有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的素材、逸聞趣事啊，包括人民英雄 紀(jì)念碑那個朝向啊，原來按照中國的歷史，宮殿的大門都是朝南開的，天安門在北面，人民英雄紀(jì)念碑在天安門的正面，那么原來設(shè)計的時候紀(jì)念碑正面也是朝南的，就是“人民英雄紀(jì)念碑”這幾個字是朝南的，背面是毛主席起草周總理書寫的碑文。這個同學(xué)還提到：“為什么兩次提到‘人民英雄永垂不朽’八個金字？”實際上 是三次，三次。郭菁哪里??？舉一下手。我剛才講課之前已經(jīng)說了一下其中的一個原因。本來是記敘文才講線索，但有的同學(xué)提到這個問題。 第六類是對文本的深入理解。 下面我們開始通過研討這些問題來細(xì)讀文本。你把你剛才的意思說一下。你比如說 —— 諸葛亮。所以我覺得它其實是有一個全球意義的，應(yīng)該是全球人民來紀(jì)念的東西。 （放投影：周振中《人民英雄紀(jì)念碑》） 人民英雄紀(jì)念碑 周振中 一尊巨大的磨刀石砥礪著民族的意志 你看這首詩它是模仿紀(jì)念碑的那個外在形象寫的。對了對了。從文章可以看出，邏輯順序就是，作者先寫人民英雄紀(jì)念碑最重要的碑名和碑文，然后呢，在描寫碑 身的時候是按照??從碑身的東面到南面再到西面再到北面這個空間順序來寫的。 （放投影） 3．關(guān)于浮雕的內(nèi)容，這樣三個問題，也是同學(xué)們提出來的： （ 1）為什么紀(jì)念碑，上面只有中國近代史的事件，而沒有古代的英雄或者事件呢？ （ 2）為什么碑上沒有具體的英雄的名字呢？為什么沒有以個人來雕刻呢？都是英雄群像，一共有 172 個人物。就是人民群眾對一些 —— 欸 —— 就是那些貴族階級的一種 反抗。那么所以它這個碑文，毛主席起草的這個碑文，就是從 1840 年開始的。比如說百萬雄師過大江，你不可能把百萬雄師都刻上。毛主席說：不行！你們別讓我難堪，不能搞這個。那位同學(xué)，嗯。在你這個年齡能這樣就相當(dāng)不容易了，啊這樣相當(dāng)不容易的。第三個原因，就是“ 8”這個數(shù)字比較吉利。但是呢，講課的時候我們可以把它分一下，這文章寫的好，就是有文學(xué)性，是吧，是這樣子。 師：那為什 么不行？（伸手示意）你說。 生１ 5：毛主席的這個意思是不斷地在遞進，不斷地在加重。在這樣一些 —— 啊，這個推動中國歷史發(fā)展的這些事件當(dāng)中啊，哪一個，是給中國帶來最翻天覆地變化的？最重要的？ 生（齊）：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的?? 師：是哪一個啊？ 生（齊）：三年以來的。 生：（七嘴八舌）惜秦皇漢武??略輸文采?? 師：（引導(dǎo)生，齊背）唐宗宋祖??稍遜風(fēng)騷??一代天驕??成吉思汗，只識彎弓射大雕??俱往矣，數(shù)風(fēng)流文物??還看今朝 —— 這什么意思？毛主席說，“惜秦皇漢武”，怎么樣，后面說的？ 生（齊）：略輸文采?? 師：“略輸文采”， 秦皇漢武么文憑低一點，小學(xué)畢業(yè)的。是這樣子。（掌聲）我建議你還加一句，就是說，盡管像剛才那位同學(xué)說的，我們不能完全排除毛主席有那種傲視群雄的心理，但是，事實上，中國歷史上最偉大的變化，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)的 中國共產(chǎn)黨帶來的。那么，我們再看看，有的同學(xué)提到了，除了毛主席那個碑文以外，文章在 敘述說明的時候提到了三次 “人民英雄永垂不朽”這八個字，是吧？那么，文章為什么三次提到“人民英雄永垂不朽”？好，請你說說。呃，你們寫文章也要注意了啊，作文啊，特別是考試作文，啊。但是，也有代表少的（如“三寸金蓮”，“楚雖三 戶，亡秦必楚”）；一般代表多。（拿書）這個 —— 你們 有興趣 —— 到圖書館自個兒找啊。 師：好??！你這個發(fā)言又有了一個很好的思維方式，就是說，你不是抽象地談?wù)撊【诺膯栴}，你是結(jié)合課文來談的。我們不再展開了啊。 （放投影） 3．漢白玉的特殊意義 師：（念投影文字）有的同學(xué)提 到的 —— 這個問題很重要的 —— 啊，人民英雄紀(jì)念碑用漢白 玉的特殊意義。而且玉在中國傳統(tǒng)文化中是一種道德標(biāo)準(zhǔn)，古人云：“德者居之”，美玉無疑是美德的最好代表。 而且這個玉啊，所有美女的 形容詞都可以用玉來形容，你看我挑了一些：玉女、玉人、玉顏、玉唇、玉腮、玉頸、玉肩、玉腰、玉手、玉指、玉腿、玉足，玉照。我們現(xiàn)在不僅是一個沒有英雄的時代，甚至是一個 英雄也不愿意承認(rèn)自己是英雄的時代！那么，這樣下去呢當(dāng)然就很不好啊??我希望同學(xué)們從小要有點英雄意識，所以，我決定講這篇課文。比如說董存瑞炸碉堡。 師：難啊。此之謂不朽。等下我們看文本。 不，我不會完全滅亡 —— 我的心靈在珍愛的豎琴①中比骸骨存在得更長久， 它決不會腐朽 —— 只要月光下的世界上還有一個詩人， 我的聲名將永垂千秋。 師：希望同學(xué)們以后能成為英雄！好，謝謝同學(xué)們 ！下課！ 生（齊）：謝謝老師！老師再見！ 師：啊，再見再見再見?。ㄈ珗鰺崃艺坡暎? 《人民英雄永垂不朽》說課稿 作者 : 加入日期： 080518 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，當(dāng)我們打開本冊課本的扉頁時，首先看到了什么？這彩照給了你什么感覺？ 學(xué)生發(fā)言后歸納：打開本冊課本的扉頁，首先看到了彩照 —— 人民英雄紀(jì)念碑。）立 奠（ di224。） 。豐，多、盛。 第一段（ 1 節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。分析”二，劃分課文第二段的層次，并概括層意。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。 集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。 第二教時 教學(xué)要點 研習(xí)課文 711 節(jié)，理解并掌握說明中的記敘，總結(jié)全文。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（ 1839 年 6 月 3日）、地點（虎門）、人物（群眾） —— 這是記敘部分。 提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。 集體朗讀最后一段。如我們本單元學(xué)習(xí)的《驛路梨花》一文，以記敘為主，同時兼用了抒情。（巧妙結(jié)合介紹 10 幅浮雕） 東（ 2） — → 南（ 3） — →西 （ 1839 年 1851 年） — →（ 1911 年 1925 年） — →（ 1927 年 （ 2） — →北（ 3）抗日戰(zhàn)爭）— →（解放戰(zhàn)爭） 五、布 置作業(yè) 。例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀(jì)念碑。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文 4 小節(jié)，篇末點題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機械重復(fù)，而是感情的深化，第二句與第三 句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。（答案略） 教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運動”的畫面。第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫不動搖的銷煙決心。 大碑座四周的 10 幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。 四、布置作業(yè) 。 提問：建碑的特殊材料有何象征意義？ 歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是潔白。 第二層（ 46 節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，以及概述碑座四周的浮雕。 第三段（ 11 節(jié)）：瞻仰后的感受。 遙遙相對 ：遙遙，形容距離遠。 永垂不朽：垂，流傳后世。）墻 偉績（ j236。這座雄偉的建筑于 1952 年 8 月動工，經(jīng)過五年修建，到 1958 年 4月 22 日建成。 我將世世代代為人民所喜愛， 因為我曾用豎琴②喚醒人們善良的心， 在我這嚴(yán)酷的時代， 我謳歌過自由， 為那些倒下的人祈求過同情。我想通過這一節(jié)課，這節(jié)課的教學(xué)，不光是讓同學(xué)們啊，學(xué)了一篇說明文，還想同學(xué)們呢，從小就有一種不朽意識，英雄意識。 普希金，俄國最偉大 的詩人，曾經(jīng)寫過一首著名的詩歌《紀(jì)念碑》，大家聽一下。我后面還有講到這個問題。但是如果那個碉堡??那個炸藥包很重他舉不起來，他炸不了碉堡，那他也成不了英雄。 （放投影） ？老師你認(rèn)為什么是英雄？ 師：（念投影文字）有同學(xué)問：何謂英雄？老師你認(rèn)為什么是英雄？ （放投影） 英：草之精秀者為英 雄：獸 之特群者為雄 —— （三國）劉劭：《人物志》 師：（念投影文字） 師：古人認(rèn)為，所謂英，就是草木之中最優(yōu)秀的；而所謂雄，就是動物中中最優(yōu)秀的。知道了??？好，知道了。這一個設(shè)計之所以中標(biāo)啊，就是它選擇了最能代表中國文化的以玉。 師：不錯不錯，你們都知道了啊。那么傳說呢佛祖釋迦牟尼是 4 月 8日出生的，所以佛教對“八”字啊就很看重，中國文化對“八”字也很看重。學(xué)語文就要這樣學(xué) —— 字不離詞，詞不離句，句不離篇。那么為什么？它跟三有關(guān)的，它是三的三倍啊，詳細(xì)了解就要看看《中國神秘數(shù)字》這本書。啊。不要搞得那么太含蓄，不要讓改卷子老師要去給你歸納中心思想，你要點題，看見沒有，這篇文章點了三次題， 啊，點了三次題 —— 當(dāng)然，我們不是說文章要點三次題，不是這個意思啊。 師：啊，點題。啊，所以，毛主席盡管把他領(lǐng)導(dǎo)的革命放在前面來說，但是前面有無數(shù)個革命先烈，無數(shù)的人民英雄，付出了很大的犧牲。但是，如果客觀評價，毛主席在中國歷史上，我們認(rèn)為是最偉大的一個人物，對吧？要不然你不可能在深圳噢。 師：不會寫詩，稍遜風(fēng)騷。比如說今天，假如我們不是講課，我們跟局長吃飯，那要局長先坐，我們才能坐，知道不？哎，這是中國文化是這樣子的。（笑聲） 師：意思不斷地在加重，是不是這樣？ 生１ 5：是！（笑聲） 師：那就是說，三年來的分量比三十年輕，三十年來的英雄的意義比 1840 年以來英雄的意義輕，毛主席是意思是不斷地推進的，不斷地加重表揚程度的，你是不是這個意思？（笑聲）是不是這個意思？毛主席是不是這個意思？好，你請坐。 生 15：首先，我舉一個例子啊，就是為什么有人類咧？就是因為有地球；那為什么有地球呢？就是因為有太陽系嘛；為什么有太陽系呢？就是有宇宙啊。文章寫好嘞，首先把句子寫通順，中心寫明確，層次寫清楚。說得很好，說得很好，啊。 生（女） 14：我覺得，用八件事情有三個因素。 師：啊?。。c頭） 生（女） 13：根本原因呢就是因為從作者寫這篇文章的意圖上面來講，作者寫這篇文章就是為了謳歌我們中國人民的革命精神，和豐功偉績。文革的時候到處是他的像的時候，他也反對。所以它??呃，沒有刻具體的名字，而是刻一大群人更好些。這并不是抹煞古代千千萬萬 勞動人民和那些人民英雄的功勞。剛才有位同學(xué)回答中涉及到舊民主主義革命、新民主主義革命的問題。 （討論；師與一生交談） 師：好的好的啊。 師：（不時點頭）很好很好?。。ㄕ坡暎┧??（掌聲不斷）這位同學(xué)她把說明文的三大順序都很準(zhǔn)確地說出來了，而且結(jié)合這個課文。但是寫文章的時候，就不能按第一次看的亂看亂寫，它一定要有一個順序的安排，是不是?。繉懳恼录纫灾形?，又要言之有序，欸，有個順序是吧？那么他