20xx春蘇教版語文七年級下冊第11課人民英雄永垂不朽1(完整版)
【正文】 陵的講解員，你能用簡單的語言把這幅平面圖介紹清楚嗎？ 3．學(xué)生自主完成圖表，并交流： （ 1）說明順序：由外到內(nèi)，由整體到局部 （ 2）講解：要求語言簡潔，條理清楚。 2．文章正式介紹中山陵建筑群體的是哪些段落呢？（從第 5～ 11 小節(jié)）這是文章的主體部分，也是我們學(xué)習(xí)的一個重點。請大家各自朗讀課文的第 4段 ，想想這些設(shè)計方案是怎樣入選的，為什么最后只有呂彥直的方案脫穎而出？ 3．交流：可用原話回答，鼓勵盡量用自己的語言歸納，要點如下有注重和諧協(xié)調(diào)；弘揚民族文化；追求形神兼?zhèn)涞取Ｋ炔皇俏覀兊挠H人，也不是“拋頭顱，灑熱血“的革命烈士，但是 他卻值得每一個中國人深情緬懷，因為在中國近代歷史上，他曾帶領(lǐng)國人推翻清朝的腐朽統(tǒng)治，建立了中國歷史上第一個共和國 —— 中華民國。 教學(xué)設(shè)想： 1．重點：理清說明時采用由總到分，由外到內(nèi)的順序和文章是如何緊扣“巍巍”這一特征展開介紹的； 2． 難點：文章如何體現(xiàn)孫中山在人們心中的崇高地位；平實說明和生動說明的相得益彰。 三．從設(shè)計方案的擇優(yōu)，理解中山陵 的“巍巍” 1．假設(shè)一下，如果請你為孫中山先生設(shè)計陵墓，那么你在設(shè)計時會考慮哪些因素？（以貝聿銘的設(shè)計為參考） 參考：地理環(huán)境（中國人對身后事非常重視，要選一個風(fēng)水寶地）、設(shè)計應(yīng)符合人物身份、要考慮資金預(yù)算等 2．我們同學(xué)還挺有當(dāng)設(shè)計師的 潛力的，考慮 的因素還是很多的。 五．小結(jié)：這節(jié)課我們從整體上 對文章了解了 一番，通過對設(shè)計方案和地理位置的選擇這兩個角度，初步理解了中山陵“巍巍”的特征，除了這些內(nèi)容，文章還有哪些部分也能或明或暗地表現(xiàn)這一特征呢？留給大家思考，我們下節(jié)課一起探討。它有兩層含義：一是
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