魚市場的快樂課堂實(shí)錄及點(diǎn)評-wenkub
2022-12-03 04:35:24 本頁面
【正文】 有的是聯(lián)系上下文理解詞語，還有的是寫出 自己的感受。 師：好一個(gè)“所見、所聞、所感”， 6 個(gè)字便高度概括了課 文主要意思！那見到了什么 ?聽到了什么？又有了哪些感受呢 ?能稍作具體描述嗎？ 生：在充滿魚腥味的魚市場，作者看見魚販們?yōu)槌蠲疾徽沟娜伺艖n解難，魚市場里充滿快樂的笑聲，于是，大家悟出了“把苦日子過甜”的道理。（請 2 人，相機(jī)正音） 魚腥味 媲美 魚販 愁眉不展 排憂解難 悟出道理 （ 2)讓我們一起來讀一讀這些詞語，邊讀邊記。 學(xué)生：注意課前觀察附近的魚市場，說說自己在魚市場的感受。 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受魚市場的快樂。 在批讀過程中 滲透面對生活要有積極樂觀的態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知，回顧批注點(diǎn)。 還記得課文給我們講述了一個(gè)什么故事嗎？屏幕上的這些詞語或許能給你一些提示。 師：瞧，這樣概括，說清了記敘文的六要素，我們對故事也有了更清楚地了解。 教師適當(dāng)追問：哪一處批讀是小讀者寫下的感受 (困惑、或是對詞語的理解） ? 這節(jié)課，我們繼續(xù)借助批讀學(xué)習(xí)課文，并嘗試批注自己的批讀?！蔽闹械哪男┚渥邮剐∽x者產(chǎn)生了這樣的感受？再讀第二段把它們勾畫出來。 交流： (1)作者描寫了魚販們賣魚時(shí)的神態(tài) 。場上，棒球在隊(duì)員的手中傳遞著。 B、 大 家互相唱和：“啊， 5 條鱈魚飛到明尼蘇達(dá)去了?！迸鷣砀胶鸵痪洌骸?8 只螃蟹飛到堪薩斯。 師相機(jī)點(diǎn)評：有默契，感受到了快樂的情緒。你們有怎樣的感受呢？愿意與大家分享嗎？一個(gè)詞語，一個(gè)短句都可以。 三、 學(xué)習(xí)第三、四段。（板書） “把苦日子過甜”這主意真好！這處批注中有一組反義詞，你們一定發(fā)現(xiàn)了吧 —— 苦 、甜。
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