5社會轉(zhuǎn)型期高校德育改革的思考(編輯修改稿)
2024-09-12 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面向未來。學(xué)校要培養(yǎng)符合時代和社會發(fā)展要求的人才。在國際競爭日益激烈、合作日趨加強(qiáng)，國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的今天，作為未來國家建設(shè)者的大學(xué)生應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)和人格特征，是高校德育工作必須重視和解決的重要問題。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人才基本上以 “ 書生型 ” 為主，具有內(nèi)向、謙虛，長于邏輯思維，重義輕利、不善交際等特點 這些雖然對于掌握科學(xué)知識，深入鉆研書本有 — 定幫助，但限制了他們自身其他重要能力的發(fā) 展，如創(chuàng)新能力、自主能力及社會活動能力等。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從根本上動搖了 “ 書生型 ” 模式的教育基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會更需要思想開放、精神獨立、講究合作的新型人才。過去高校德育一味強(qiáng)調(diào)人的社會價值，湮沒了個人的自我價值和個性發(fā)展，這些狹隘觀念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會發(fā)展。而大學(xué)生自身也從實際生活中感受到 “ 走出書齋，實現(xiàn)自我價值 ” 的迫切性，商品意識、價值規(guī)律以及合理的利益觀念逐漸成為其價值觀的基本組成要素。面對上述變化，高校德育要更新觀念，倡導(dǎo)培養(yǎng)符合時代要求的現(xiàn)代價值觀 .如新型的金錢觀、消費觀、就業(yè)觀和競爭意識、創(chuàng)新意識等。然 而，我國當(dāng)前的高校德育內(nèi)容體系對此卻缺少應(yīng)有的回應(yīng)。 第 5 頁 共 8 頁 （二）強(qiáng)制式德育方法與學(xué)生主體需要不相符合 德育方法是實現(xiàn)德育目標(biāo)、完成德育任務(wù)的途徑和手段，是教師與學(xué)生相互影響、相互作用的媒介和橋梁。傳統(tǒng)德育方法是強(qiáng)制式的，即教師在教學(xué)中居于中心地位，學(xué)生處于從屬地位，通過由教師制定道德規(guī)范、向?qū)W生灌輸唯一價值準(zhǔn)則的方式進(jìn)行。這一崇尚一元化的價值觀有其存在的必要性，但在價值多元化的今天，仍以此種方法從事德育工作似乎就難以奏效了。其主要原因在于學(xué)生的主體需要大大增強(qiáng)了。 當(dāng)代大學(xué)生處于一 個多元、開放、變化的社會環(huán)境中，他們在道德發(fā)展、價值和人生取向等方面都面臨著多元的選擇。學(xué)校德育不可能無視社會的復(fù)雜變化，強(qiáng)行向大學(xué)生灌輸其中任何一種價值觀念。而大學(xué)生的思想變化異?；钴S，他們熱切關(guān)注市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程和世界政治經(jīng)濟(jì)形勢的變化，獨立地觀察社會、審視人生，他們對絕對化、結(jié)論性的觀點常常產(chǎn)生懷疑，他們大多是多角度分析、解決問題，樂于接受新思想。正是受這種崇尚
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