5社會轉(zhuǎn)型期高校德育改革的思考(已修改)
2025-09-07 00:36 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 8 頁 社會轉(zhuǎn)型期高校德育改革的思考 摘要。社會轉(zhuǎn)型期，當代大學生的價值觀念發(fā)生了巨大文化，呈現(xiàn)出多元化趨勢，學校德育上作面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。本文似從存在與意識的關(guān)系原理出發(fā)，挖掘價值多兄化的社會根源，并具體分析當前學校德育工作、面臨的現(xiàn)實困境，提出學校德育工作應立足于求同存異，引進多元價值體系的改革之路。 關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型期；價值多元化；德育改革；求同存異 一、價值多元化的產(chǎn)生 價值多元化是指在同一個社會同時存在兩個以上的價值觀念體系。隨著改革開放的深入，我國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，原來計劃經(jīng)濟中社會經(jīng)濟、政治、文化高度整合的，關(guān)系破打破，出現(xiàn)了多種經(jīng)濟成分、多種政治因素、多種文化價值并存的局面。傳統(tǒng)的以社會為本位的 “ 主流價值 ” 受到前所未有的沖擊，社會價值體系開始由封閉、絕對，追求共性的一元化價值向開放、相對、允許個性共存的多元化價值轉(zhuǎn)化。面對社會轉(zhuǎn)型期引發(fā)的意識形態(tài)的嬗變和價值多元化的趨勢，思想活躍但缺乏辨別力的大學生群體受到來自四面八方各種思想的沖擊，處于迷惘困惑的狀態(tài)，這使得學校德育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。這種形勢下，如何才能做好高校德育工作，引導學生樹立正確的思想觀念適應現(xiàn)代社會發(fā)展。解決這一問題，首先需要對高校德育工作加以改革的社會根源 —— 價值多元化進行思考。下面筆者具體分析價值多元 第 2 頁 共 8 頁 化產(chǎn)生的原因、現(xiàn)狀和各方面的影響。 （一）經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型使大學生價值取向向多元化發(fā)展 價值是一種外顯內(nèi)隱的看法，它影響著人們對行為方式、手段和目的的選擇。在價值背后，是一整套有關(guān)人對自然、對人在自然的位置、對人與人的關(guān)系以及處理人與人、人與環(huán)境關(guān)系時值得做或不值得做的看 法構(gòu)成的系統(tǒng)，美國人類學家 kluckhohn稱之為 “ 價值取向 ” 。價值的基本問題是個人與社會的關(guān)系問題，價值取向的不同主要體現(xiàn)在人們對自我價值和社會價值關(guān)系的不同看法和現(xiàn)實選擇上。 市場經(jīng)濟的利益原則、等價交換原則和競爭機制滲透在社會生活的各個領(lǐng)域，深刻影響著人們的生產(chǎn)、生活和思維方式，傳統(tǒng)道德規(guī)范對人們的制約作用被削弱。如 “ 注重實用，追求功利
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