初中物理聲音的產(chǎn)生和傳播教學設計(編輯修改稿)
2024-12-28 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ②當疏密相間的形狀在彈簧中傳播時，彈簧的每一 3．作業(yè)： （ 1） 思考與練習 — 2。 （ 2）預習聲波的傳播，收集有關現(xiàn)代聲納技術的應用。 讓學生觀察實驗現(xiàn)象并找出共同點 分組實驗： 如圖一所示，將薄橡皮膜繃緊在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲動盆子，觀察所看到的現(xiàn)象并 推測其中的原因。 課堂交流：由學生回答觀察到的現(xiàn)象并敘述原因。 分別提出問題后讓同學們討論回答。 作業(yè)： （ 2） 思考與練習 — 2。 （ 2）預習聲波的傳播，收集有關現(xiàn)代聲納技術的應用。 首先通過實驗觀察，了解物體的發(fā)聲原因；采用“類比法”和“對比法”，結合實驗觀察，理解聲波的產(chǎn)生和傳播聲波條件 （二）．聲波的傳播 1．聲波傳播的條件 （ 1）提問：只要有物體在振動就一定能聽到聲音嗎？ 演示實驗：如圖三所示，將鬧鐘放 由學生完成學習活動卡 P27—1和 2（其中 2可當堂選擇幾名學生實踐后當
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