聲音的產(chǎn)生與傳播教學設(shè)計與反思(編輯修改稿)
2025-10-20 23:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 八、板書設(shè)計第三章聲的世界第一節(jié)科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播⒈聲音是怎么產(chǎn)生的? 聲音是由物體振動產(chǎn)生的。⒉聲音是怎樣傳播的? 聲音的傳播需要介質(zhì)。九、布置作業(yè)⒈課本5題。⒉制作土電話，驗證固體能傳聲。十、教學反思學生剛接觸物理，因此必須激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為學習的主人，讓他們通過自己的思考和探究去解決感興趣的問題，在探究中體驗成功的樂趣，應該是教學成敗的關(guān)鍵。這節(jié)課是一節(jié)“探究型的課”。教師在教學活動中，應相信學生的思維能力，相信學生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強加給學生，剝奪學生動腦的權(quán)利。本節(jié)重點是培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與動手解決問題”的能力。因此在教學中采用啟發(fā)式教學，讓學生通過分組實驗解決問題。在教學中采用了大量的日常生活中的事例及小試驗，來加深學生對知識的理解。因此，通過這一節(jié)的教學使學生對聲音的產(chǎn)生、傳播以及接收有了一個全面的理解。本節(jié)課個別演示實驗觀察困難，采用視頻展示，得到的很好的效果，但總覺得沒讓學生親身體驗，以后演示和視頻二者結(jié)合會更好。第二篇：《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學反思《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學反思蔡忠實學生接觸物理的時間還不是很長，因此必須激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為學習的主人，讓他們通過自己的思考和探究去解決感興趣的問題，在探究中體驗成功的樂趣，應該是教學成敗的關(guān)鍵。這節(jié)課是一節(jié)“探究型的課”。教師在教學活動中，應相信學生的思維能力，相信學生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強加給學生，剝奪學生動腦的權(quán)利。本節(jié)重點是培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與動手解決問題”的能力。因此在教學中采用啟發(fā)式教學，讓學生通過分組實驗解決問題。在教學中采用了大量的日常生活中的事例及小試驗，來加深學生對知識的理解。因此，通過這一節(jié)的教學使學生對聲音的產(chǎn)生、傳播以及接收有了一個全面的理解。在本節(jié)課中還存在很多缺點，如學生參與討論的過程中個別學生參與程度不足等。我認為課改就是需要不斷地改才行，在今后的教學中我也應該及時地改正自己的缺點，努力為學生的學習活動創(chuàng)造適宜的情境，激起學生的興趣。第三篇：《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學反思《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學反思在任務型課堂教學中，應注意以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。為增加課堂教學的趣味性，也為促進學生對問題的思考與解決，調(diào)動學生學習積極性，收獲學習中的喜悅和滿足。因此，我精心進行教學情景設(shè)計，課堂開始，由視頻導入，講述敲擊音叉時乒乓球的振動情況從而提出新的問題聲音的產(chǎn)生，通過身邊熟悉的情況入手，大大激發(fā)學生的學習興趣。同時引出對知識的探索，更是引起學生積極思考探索的熱情。二、任務型課堂教學中，任務問題設(shè)置必須具有有效性。按照大綱要求，遵循教學規(guī)律，由淺入深，將知識內(nèi)容分解為若干任務，以任務問題為驅(qū)動，引導學生完成學習任務。本課的教學重點是聲音的產(chǎn)生與傳播，理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的,難點是解決實際問題,及概念理解，突出教學重點，我進行了任務驅(qū)動式教學，結(jié)合學生的學情，設(shè)置了五個教學任務，第一個任務自學教材——了解聲音的產(chǎn)生概念。第二個匯報結(jié)論——歸納概念，掌握概念。第三個任務探究聲音的傳播以及聲速，目的在于突破重點。第四個任務說出聲音傳播的特點，在不同介質(zhì)中的速度。學生分組討論學習，在討論中學習中學生的學習積極性很高，通過反復討論，突破了難點，學生能夠說出聲音是由物體振
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