聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(編輯修改稿)
2024-10-20 23:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 八、板書(shū)設(shè)計(jì)第三章聲的世界第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播⒈聲音是怎么產(chǎn)生的? 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。⒉聲音是怎樣傳播的? 聲音的傳播需要介質(zhì)。九、布置作業(yè)⒈課本5題。⒉制作土電話，驗(yàn)證固體能傳聲。十、教學(xué)反思學(xué)生剛接觸物理，因此必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過(guò)自己的思考和探究去解決感興趣的問(wèn)題，在探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，應(yīng)該是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這節(jié)課是一節(jié)“探究型的課”。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)相信學(xué)生的思維能力，相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動(dòng)腦的權(quán)利。本節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與動(dòng)手解決問(wèn)題”的能力。因此在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。在教學(xué)中采用了大量的日常生活中的事例及小試驗(yàn)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此，通過(guò)這一節(jié)的教學(xué)使學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播以及接收有了一個(gè)全面的理解。本節(jié)課個(gè)別演示實(shí)驗(yàn)觀察困難，采用視頻展示，得到的很好的效果，但總覺(jué)得沒(méi)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，以后演示和視頻二者結(jié)合會(huì)更好。第二篇：《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思蔡忠實(shí)學(xué)生接觸物理的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，因此必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過(guò)自己的思考和探究去解決感興趣的問(wèn)題，在探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，應(yīng)該是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這節(jié)課是一節(jié)“探究型的課”。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)相信學(xué)生的思維能力，相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動(dòng)腦的權(quán)利。本節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與動(dòng)手解決問(wèn)題”的能力。因此在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。在教學(xué)中采用了大量的日常生活中的事例及小試驗(yàn)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此，通過(guò)這一節(jié)的教學(xué)使學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播以及接收有了一個(gè)全面的理解。在本節(jié)課中還存在很多缺點(diǎn)，如學(xué)生參與討論的過(guò)程中個(gè)別學(xué)生參與程度不足等。我認(rèn)為課改就是需要不斷地改才行，在今后的教學(xué)中我也應(yīng)該及時(shí)地改正自己的缺點(diǎn)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造適宜的情境，激起學(xué)生的興趣。第三篇：《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思在任務(wù)型課堂教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為增加課堂教學(xué)的趣味性，也為促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考與解決，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收獲學(xué)習(xí)中的喜悅和滿足。因此，我精心進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計(jì)，課堂開(kāi)始，由視頻導(dǎo)入，講述敲擊音叉時(shí)乒乓球的振動(dòng)情況從而提出新的問(wèn)題聲音的產(chǎn)生，通過(guò)身邊熟悉的情況入手，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引出對(duì)知識(shí)的探索，更是引起學(xué)生積極思考探索的熱情。二、任務(wù)型課堂教學(xué)中，任務(wù)問(wèn)題設(shè)置必須具有有效性。按照大綱要求，遵循教學(xué)規(guī)律，由淺入深，將知識(shí)內(nèi)容分解為若干任務(wù)，以任務(wù)問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生與傳播，理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,難點(diǎn)是解決實(shí)際問(wèn)題,及概念理解，突出教學(xué)重點(diǎn)，我進(jìn)行了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，設(shè)置了五個(gè)教學(xué)任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)自學(xué)教材——了解聲音的產(chǎn)生概念。第二個(gè)匯報(bào)結(jié)論——?dú)w納概念，掌握概念。第三個(gè)任務(wù)探究聲音的傳播以及聲速，目的在于突破重點(diǎn)。第四個(gè)任務(wù)說(shuō)出聲音傳播的特點(diǎn)，在不同介質(zhì)中的速度。學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，在討論中學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，通過(guò)反復(fù)討論，突破了難點(diǎn)，學(xué)生能夠說(shuō)出聲音是由物體振
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