八年級物理上聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計與反思(編輯修改稿)
2024-11-15 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。三、小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳聲；聲音在不同介質(zhì)中的聲速不同。四、課堂練習(xí)（多媒體展示）：1.“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴響是由于身受珠子的撞擊（）而發(fā)聲的；在山間小路上人們聽到遠處傳來的鈴聲，是通過（）傳入人耳的。（）發(fā)聲的；石塊扔到水中引起水的（）而發(fā)聲，這時魚會被嚇跑，這表明（）能夠傳聲。，宇航員可以互相交談，是通過（）傳聲的；而和地球上的工作人員交談是通過（），原因是（）。板書設(shè)計第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動產(chǎn)生的振動停止，發(fā)聲也停止二、聲音的傳播聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。聲音在介質(zhì)中以聲波的形式向外傳播。三、聲速（1）聲速的大小跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)；（2）聲音在固體、液體中比氣體中傳播得快 ；（3）15 ℃時空氣中的聲速為340 m/s。第三篇：八年級物理“聲音的產(chǎn)生與傳播”教學(xué)設(shè)計與反思八年級物理“聲音的產(chǎn)生與傳播”教學(xué)設(shè)計與反思【教學(xué)目標(biāo)】:初步認識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)能進行合理的推理，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法?！局攸c難點】知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。【課時】1課時【教具】音叉、玻璃鐘罩、泡沫塑料球、橡皮筋、鼓、鐵架臺、電腦多媒體 【教法】啟發(fā)、講解、實驗、討論 【課型】新授課 【教學(xué)過程】 一．新課引入我們生活中在一個充滿聲音的世界里，美妙的的音樂聲，路上吵雜的汽車聲，孩子們的玩耍聲等，很難想象，如果沒有聲音，人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)問：那么聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？又是怎樣傳播開來的？聲音與我們的生活有什么關(guān)系呢？這些都是本章將要研究的問題。二．新課教學(xué) 1．聲音的產(chǎn)生提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？(1)學(xué)生活動1：請大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，有什么感覺？(聲帶在振動)(2)學(xué)生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發(fā)聲。(3)演示實驗二：將用力敲響的音叉插入水中，觀察，音叉濺起水花(4)在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，紙片會被彈起。問：上面的這些實驗與活動說明了什么問題呢？(2)學(xué)生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發(fā)聲。我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。人說話、發(fā)聲是靠聲帶的振動，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動，蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發(fā)出的振動。問：吉他發(fā)聲靠的是什么？(琴弦的振動)鼓發(fā)聲靠的是什么？(鼓面振動)笛子發(fā)聲靠的是什么？(空氣振動)所以樂隊里弦樂、管樂、打擊樂器等的發(fā)聲是不同的。學(xué)生舉例，并說出是什么在振動發(fā)聲。我們能聽到很多種聲音，那么聲音產(chǎn)生后是怎樣傳到我們的耳朵引起聽覺呢？ 2．聲音的傳播聲音在空氣里是怎樣傳播的？ 聲音在其他物質(zhì)中能傳播嗎？學(xué)生實驗：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，另一位同學(xué)在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換。問：這個實驗說明了什么？固體也能傳聲。問：液體能不能傳聲呢？舉例：你潛入水中，可以聽到岸上傳來的聲音；你家魚缸里的魚，當(dāng)你猛拍掌時，魚會怎樣？學(xué)生回答 這說明液體也能傳聲。再觀看一個現(xiàn)象，看錄像 結(jié)論：真空不能傳聲?？偨Y(jié)上面的現(xiàn)象及結(jié)論我們可知：聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。看圖313人耳的結(jié)構(gòu)。觀看錄像，觀察并注意說明。原來，振動在空氣中形成了疏密相間的波動向遠處傳播。我們把這種波動叫做聲波。聲波由聲源向四周傳播開來，傳入人耳后就激起耳內(nèi)鼓膜的振動，人們便聽到了聲音。3．聲音傳播的快慢有一種現(xiàn)象，要打雷時，閃電和雷聲是同時發(fā)生的，為什么常常是先看到閃電，后聽到雷聲呢？ 這是因為聲音傳播速度比光的傳播速度要小得多的緣故。不知大家注意了沒有，空氣傳聲與固體傳聲有什么不同？ 學(xué)生討論回答在古代，戰(zhàn)士休息時，常枕著箭筒睡覺，這有什么好處呢？原來他隨時可以聽到敵軍有無動靜。為什么呢？大地、箭筒是固體，固體傳聲快的緣故。原來聲音在不同的物質(zhì)中的傳播聲音快慢是不同的。聲音的傳播速度還與壓強和溫度等因素有關(guān)。聲音在每秒傳播的距離叫做聲速?？諝?15℃)中聲速是340m/s； 25℃的水中，大約是1500m/s； 鋼鐵中，大約是5200m/s；通過上面的數(shù)據(jù)我們可以知道，聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。介紹回聲講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。例如在野外活動時，對著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲。，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開來。利用回聲可以測定海底的深度、冰山的距離、敵方潛水艇的遠近等。三．課堂練習(xí)： 看“請?zhí)釂枴庇懻摶卮?四．小結(jié)(讓學(xué)生小結(jié))五．布置作業(yè)：認真閱讀課文進行課本37頁的實踐活動作業(yè)本上寫P37 3三道題 【板書設(shè)計】167。31 聲音的產(chǎn)生與傳播1．聲音的產(chǎn)生：聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的2．聲音的傳播：聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。3．聲音傳播的快慢：空氣(15℃)中聲速是340m/s；聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。教學(xué)反思：該課涉及的內(nèi)容多，且很零碎，實驗又大都與學(xué)生的實際聯(lián)系緊密，所以讓學(xué)生動手比較容易，但個別實驗的演示、觀察也出現(xiàn)了一些困難，針對這些較難處理的實驗，我們都通過視頻展示、圖片觀察得到了很好的體現(xiàn)。一開始，就進行情景創(chuàng)設(shè)。通過讓學(xué)生傾聽各種聲音，把學(xué)生引入聲的世界，從產(chǎn)生興趣到提出問題，表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，提高課堂教學(xué)效益。同時一些學(xué)生
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