初中物理聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 作業(yè)： （ 2） 思考與練習(xí) — 2。 堅(jiān) 硬光滑的表面反射聲波的能力強(qiáng)，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強(qiáng)。 四．作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)“基本 訓(xùn)練”。各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，而對聲現(xiàn)象的了解也易于通過有趣的、易操作的探究活動來進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)他們的觀察能力、初步的探究能力以及運(yùn)用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的能力等。 閱讀課文 讓學(xué)生交流收集的有關(guān)現(xiàn)代聲納技術(shù)應(yīng)用的信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。 首先通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解物體的發(fā)聲原因；采用“類比法”和“對比法”，結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，理解聲波的產(chǎn)生和傳播聲波條件 （二）．聲波的傳播 1．聲波傳播的條件 （ 1）提問：只要有物體在振動就一定能聽到聲音嗎？ 演示實(shí)驗(yàn)：如圖三所示，將鬧鐘放 由學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動卡 P27—1和 2（其中 2可當(dāng)堂選擇幾名學(xué)生實(shí)踐后當(dāng)堂交流） 圖三 由教師和學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)活動卡 P27— 3，教師事先用錄音機(jī)錄 一段本班學(xué)生的講話，在班中播放，讓同學(xué)們猜一猜是誰？ 入真空罩中，連續(xù)抽氣
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