聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)案例分析(完整版)
【正文】 。二、聲音是由鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生的，用手按住振動(dòng)的鼓面，聲音立即停止，進(jìn)一步證明聲音是由鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生的。接著老師拿一個(gè)事先做好的土電話，（兩個(gè)一次性紙杯和一根棉線制成的土電話），介紹土電話的使用，老師問：誰想上來試一試？。老師用手觸擊正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲立即停止，這說明了什么？通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明，聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音隨之停止！教學(xué)片段二：聲音是怎么傳到我們耳朵的呢？用聲音傳播演示儀演示聲音的傳播。教學(xué)片段一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？老師：請(qǐng)同學(xué)們將大拇指和食指放在喉頭上，說：請(qǐng)自覺遵守課堂紀(jì)律！你有什么感覺？學(xué)生答：有振動(dòng)感覺。amp。但動(dòng)手實(shí)驗(yàn)起到了調(diào)動(dòng)差生主動(dòng)參與課堂的積極性，說明物理教學(xué)，需要盡可能地創(chuàng)造物理教學(xué)情景，面向全體學(xué)生。艙內(nèi)有空氣，宇航員可以直接對(duì)話。第二篇：《聲音的產(chǎn)生與傳播》案例《聲音的產(chǎn)生與傳播》案例教學(xué)內(nèi)容：聲音的產(chǎn)生與傳播。）（2）實(shí)驗(yàn)：撥動(dòng)刻度尺，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？刻度尺停止振動(dòng)后還有聲音產(chǎn)生嗎？（有聲音產(chǎn)生，同時(shí)刻度尺在振動(dòng)；振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。（4）真空中聲音能否傳播？舉例說明。四、課堂小結(jié)。學(xué)生們學(xué)著學(xué)著就笑了?！帮L(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”。接著我拿一個(gè)事先做好的“土電話”，（兩個(gè)一次性紙杯和一根棉線制成的“土電話”），介紹“土電話”的使用，我問：誰想上來試一試？學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂氣氛十分活躍。本環(huán)節(jié)主要是通過解決與聲音相關(guān)的幾個(gè)問題，來激發(fā)學(xué)生對(duì)聲學(xué)的好奇心（如：為什么在敲擊一下裝滿水的鋼管后，在另一端能聽到三次敲擊聲；為什么在自己家里、教室里聽不到回聲等等）。三、把情感教育、行為教育、紀(jì)律教育與物理課堂教學(xué)結(jié)合起來。第四篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案課題：聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2．聲音的傳播需要介質(zhì)。解釋振動(dòng)：物體來回往復(fù)的運(yùn)動(dòng)叫作振動(dòng)。播放視頻“聲音的世界”（錄像語：聲音與我們的生活有著密切的關(guān)系，沒有聲音就會(huì)帶來痛苦、煩惱和諸多不便）師：是啊，要是沒有了聲音，恐怕我們這節(jié)課上起來就要困難得多了。師：橡皮筋發(fā)聲時(shí)在做怎樣的運(yùn)動(dòng)？生：振動(dòng)。捏住尺子的目的是什么？ 生：讓它停止振動(dòng)。師：再看一遍。師：音叉的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 生：是由振動(dòng)產(chǎn)生的?？偨Y(jié)與思考：，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？ ，有什么相同的現(xiàn)象？ ，聲音是怎樣產(chǎn)生的？得出結(jié)論：。師：真空能夠傳聲嗎？ 生：不能。師：對(duì)。師：為什么“路人借問”時(shí)，“蓬頭稚子”只“遙招手”而“不應(yīng)人”？你能從原詩中找到答案嗎？生：“怕得魚驚”。師：液體能夠傳聲，在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？ 生：花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水下的動(dòng)作整齊一致；漁民用電子發(fā)聲器發(fā)出魚兒喜歡聽的音樂來將魚兒誘捕入網(wǎng)；利用聲吶來探測海底沉船的位置。學(xué)生活動(dòng)5：探究桌面能否傳聲把兩張桌子緊挨在一起，一名同學(xué)敲擊桌面，另一名同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。因?yàn)檎婵詹荒軅髀暋Ｕ駝?dòng)停止，發(fā)聲也停止。師：振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。）生：乒乓球多次被彈開。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：尺子_____時(shí)，能發(fā)出聲音；不振動(dòng)時(shí)，_____發(fā)出聲音。師：所以，我們可以得到結(jié)論：橡皮筋_____時(shí)，能發(fā)出聲音；不振動(dòng)時(shí)，_____發(fā)出聲音。板書：41 聲音的產(chǎn)生與傳播師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呱呱墜地的那一刻，我們就聽到自己的哭聲和周圍親人們的笑聲，聲音對(duì)于我們來說真是再熟悉不過了。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：摸著喉頭發(fā)生，體驗(yàn)，分析原因教師：生活中這樣的例子還很多，比如各種動(dòng)物的叫聲，蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛過來有嗡嗡的聲音，那么，它們發(fā)生靠什么呢？ 結(jié)論：翅膀的振動(dòng)板書：一切發(fā)聲體都在振動(dòng) 教師：我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源（二）聲音的傳播教師：我們知道神舟5號(hào)飛船順利升空為咱們中國爭了光，我國的探月計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，那你知道登上月球的宇航員是如何交流的嗎？為什么？ 學(xué)生討論分析教師演示實(shí)驗(yàn)：真空罩實(shí)驗(yàn)（用手機(jī)試試）學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原因 教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么？結(jié)論：空氣
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