三角形特性教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-28 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 條邊、三個角的圖形叫三角形； C、有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角 形； D、由三條邊組成的圖形叫三角形； E、由三條線段圍成的圖形叫三角形。 （ 2）請學(xué)生對照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形？（出示課件） （ 3）組織學(xué)生 歸納概念，并 在討論中理解“三條線段”“圍成” 等 重點詞語的含義 。 （ 4）請學(xué)生 畫 出一個 自己喜歡的 三角形。 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性，抽象出概念。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來。三角形是生活中常見的圖形，在第一學(xué)段學(xué)生已初步認(rèn)識過，此處重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形 的定義。為此，還出示了一組含正、反例的圖形讓學(xué)生辨析，幫助學(xué)生建立正確的三角形概念。此處是本節(jié)課的教學(xué)重點，通過邊畫邊想、組織交流、引導(dǎo)概括三角形的特征，從而有效地落實了本節(jié)課重點的教學(xué)。） （ 5） 老師教給學(xué)生三角形的表示方法。 為了方便，可以用不同的字母分別表示畫出三角形的三個頂點 如 ABC，三角形就可以 用頂點 表示成三角形 ABC。 ，探索 認(rèn)識三角形的底和高。 （ 1）（課件出示 小松鼠和長頸鹿的三角形 的房子。）小松鼠的是幾號房？長頸鹿的是幾號房？說說你的理由。你能幫助 他們 測量出房子的高度嗎？ 請學(xué) 生嘗試說出測量的方法。 學(xué)生可能會聯(lián)系點到直線的距離去想。 （ 2）師指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。 （ 3）師：請同學(xué)們完成“練習(xí)十四”的第一題。 （ 4）課件出示一個畫了一條高的三角形，再把這個三角形旋轉(zhuǎn)，再問學(xué)生原來那條高還是不是三角形的高，根據(jù)學(xué)生的回答，再次鞏固三角形高的概念。 （ 5）提問：一個三角形只有一組底和高嗎？在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？ （ 6）請學(xué)生畫出一個三角形所有的高。 （ 7）小結(jié)：三角形有三組底和高。 （課件演示：一個三角形有三組底和高。） (設(shè)計意圖：由實例入手，讓學(xué)生猜測 比較 小松鼠 和長頸鹿 房子的高度，引出底和高的概念進行教學(xué)。這樣聯(lián)系了實例，引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中遇到的實際問題，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。 ) 4. 學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性。 （ 1）三角形在我們生活中無處不在，為什么設(shè)計師們這么酷愛它呢？到底三角形還有什么好處呢？（出示教材第 81頁插圖） 學(xué)生可能說：三角形比較漂亮，三角形不容易變形 。 （ 2）實驗驗證三角形的穩(wěn)定性。 A、給個三角形給學(xué)生們拉一拉，再說說自已感受（學(xué)生可能會說：拉不動
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