20xx有理數減法教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 05:30 本頁面
【文章內容簡介】 問題 3：請同學們想一想， 4十？ =7? 請學生回答，教師板書： 4＋（＋ 3) = 7，用彩色粉筆在 4－（－3）與 4十（＋ 3)處畫出著重號．引導學生觀察 4＋（＋ 3)=7與 4－（－3)=7，從而提出猜想 “ 減去一個數與加上這個數的相反數是相等的 ” ： 4（－ 3） =4＋（＋ 3）． 這時教師問：你發(fā)現(xiàn)這個等式有什么特點？ 學生回答后，示意再換幾個數試一試，并請學生分組合作計 算、交流： 1 把 4換成 0，－ 1，－ 5，得 0－（－ 3），（－ 5）－（－ 3），（－ 5）一（－ 3） ，這些數減（－ 3）的結果與它們加（＋ 3）的結果相同嗎？ 2 計算 9－ 8， 9＋（一 8）， 15一 7， 15＋（一 7） ，你發(fā)現(xiàn)了什么 ？請小組代表全班匯報，教師在此基礎上歸納： 有理數減法法則：減去一個數，等于加上這個數的相反數． 問題 4：你能夠用字母把法則表示出來嗎？ a－ b=a＋（－ b） 允許學生從不同角度觀
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