25有理數(shù)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版(編輯修改稿)
2024-12-26 23:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)例抽象成數(shù)學(xué)問題，從而點(diǎn)明本節(jié)課課題 — 有理數(shù)的減法． ） （二） 師生共同探索新 知 活動(dòng)內(nèi)容： 通過對(duì)溫度計(jì)的觀察，計(jì)算溫差，感知有理數(shù)減法法則。 問題 1：你能從溫度計(jì)上看出 4℃比－ 3℃高多少攝氏度嗎？ 先請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互討論交流，然后請(qǐng) 2~3個(gè)學(xué)生發(fā)言． 問題 2：如何計(jì)算 4－（－ 3） 呢？ 先引導(dǎo)學(xué) 生回憶：被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系，被減數(shù)－減數(shù) =差，再利用減法是加法的逆運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生得出：差＋減數(shù) =被減數(shù) 2 如：計(jì)算 4－ 3 就是求一個(gè)數(shù)“ x” ，使它加上 3 等于 4，同樣的，要計(jì)算 4－（－ 3） 就是求一個(gè)數(shù)“ x”，使 x與－ 3相加等于 4. 即 X+（－ 3） =4，因?yàn)?7+（－ 3） =4，所 以 4－（－ 3） =7 減法 ： （ +4） （ 3） =+7 加法 ： (+4)+(+3)=+7 讓學(xué)生比較上面這兩個(gè)算式并討論后得出：（ +4） （ 3） =(+4)+(+3) 再給出以下算式： 減法 (+5)（ +2） =+3 加法（ +5） +（ 2） =+3 繼續(xù)讓學(xué)生比較上面這兩個(gè)算式并討論后得出： (+5)（ +2） =（ +5） +（ 2） 問題 3：請(qǐng)同學(xué)們想一想 ： 4十？ =7 請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書： 4＋（＋ 3) = 7。 引導(dǎo)學(xué)生觀察 4＋（＋ 3)=7與 4－（－ 3)=7，從而提出猜想“減去一個(gè)數(shù)與加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)是相等的”。 4（－ 3） =4＋（＋ 3）． 教師問：你
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