25有理數(shù)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版-wenkub
2022-12-01 23:47:07 本頁(yè)面
【正文】 數(shù)的減法運(yùn)算 。 0 《 有理數(shù)的減法 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)： 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運(yùn)算之后 學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。 （二） 能力 目標(biāo)： 1． 通過(guò)把減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想． 2．通過(guò)有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)，發(fā) 展學(xué)生的邏輯思維能力． 3．通過(guò)有理數(shù)的減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力 ． （三） 情感目標(biāo)： 在歸納有理數(shù)減法法則的過(guò)程中，通過(guò)討論、交流等方式進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí)。 3． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：有理數(shù)減法法則和運(yùn)算． 難點(diǎn) ：有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)． 五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題；合作交流，探索新知；反饋練習(xí)，落實(shí)新知；應(yīng)用延伸，探究思考；歸納小結(jié)，整理反思；布置作業(yè)，形成技能。學(xué)生通過(guò)觀察口答表示這一情境的算式： 5＋ 15=20。 （ 教法說(shuō)明： 1題既復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)加法法則，同時(shí)為進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算打基礎(chǔ)． 2題是一個(gè)具體實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，把具體實(shí)例抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而點(diǎn)明本節(jié)課課題 — 有理數(shù)的減法． ） （二） 師生共同探索新 知 活動(dòng)內(nèi)容： 通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的觀察，計(jì)算溫差，感知有理數(shù)減法法則。 4（－ 3） =4＋（＋ 3）． 教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)等式有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答后，示意再換幾個(gè)數(shù)試一試，并請(qǐng)學(xué)生分組合作計(jì)算、交流： （ 1）把 4換成 0，－ 1，－ 5，得 0－（－ 3），（－ 5）－（－ 3） ，（－ 5） 一（－ 3），這些數(shù)減（－
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