【正文】 ______ 理解最好的地方 ____________________ 不明白或還需要進(jìn)一步理解的地方 ______ 所學(xué)的內(nèi)容能夠應(yīng)用在日常生活中，舉例說明 ________________________ 教科書第 42頁練習(xí)題 4。 這是一個(gè)具體實(shí)例，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，把具體實(shí)例抽象成數(shù)學(xué)問題，從而點(diǎn)明本節(jié)課的課題――有理數(shù)的減法。 0 《 有理數(shù)的減法 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)： 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運(yùn)算之后 學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。 （ 教法說明： 1題既復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)加法法則，同時(shí)為進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算打基礎(chǔ)． 2題是一個(gè)具體實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，把具體實(shí)例抽象成數(shù)學(xué)問題，從而點(diǎn)明本節(jié)課課題 — 有理數(shù)的減法． ） （二） 師生共同探索新 知 活動內(nèi)容： 通過對溫度計(jì)的觀察，計(jì)算溫差，感知有理數(shù)減法法則。 。 2 如：計(jì)算 4－ 3 就是求一個(gè)數(shù)“ x” ，使它加上 3 等于 4，同樣的，要計(jì)算 4－（－ 3） 就是求一個(gè)數(shù)“ x”，使 x與－ 3相加等于 4. 即 X+（－ 3） =4，因?yàn)?7+（－ 3） =4，所 以 4－（－ 3） =7 減法 ： （ +4） （ 3） =+7 加法 ： (+4)+(+3)=+7 讓學(xué)生比較上面這兩個(gè)算式并討論后得出：（ +4） （ 3） =(+4)+(+3) 再給出以下算式： 減法 (+5)（ +2） =+3