9王幾何(編輯修改稿)
2024-12-27 05:10 本頁面
【文章內容簡介】 修辭？ ? 擬人。 ? 通過 “ 站 ” 表現了黑板上的圖形標準、好看，暗含了贊美之情。 閱讀第二部分（ 326） ? 第 9段寫學生的心理有何作用？ ? 心理描寫通過對比、反問，表達了對老師的敬佩、贊嘆之情。 閱讀第二部分（ 326） ? 第 12段屬于什么描寫？ ? 神態(tài)描寫 ? 表現同學們震驚、好奇的心情，既表明王老師的聲音有震懾力，又突出這位老師介紹方式的特殊。 閱讀第二部分（ 326） ? 王老師為什么公布自己的綽號并希望學生以綽號相稱？ ? 既表現王老師的幽默，又表明老師非常熟悉學生的叛逆心理。這種方式既拉近了師生距離，又調動了學生的學習積極性。 ? 王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？僅僅是為了表現自己的教學功底深嗎？文章的這段描寫在結構和內容表達上有什么作用？ ? 用意：激發(fā)興趣；明白道理。 ? 作用：結構上既是對前文的承接，也為后文鋪墊，引起下文。
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