7從百草園到三味書屋1(編輯修改稿)
2024-12-27 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 ③通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 匯報(bào)展示 ?這三種說法都有一定道理。 ?第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。 ?第二種說法，是對(duì)第一種說法的修正，比第一種說法合理些。 ?第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。 歸納提升 ?本文思路清晰，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”，中間用過渡段。寫百草園重點(diǎn)寫了三方面內(nèi)容，寫三味書屋重點(diǎn)寫了私塾先生讀書神態(tài)，層次分明。語言輕松愉快，幽默風(fēng)趣，可讀性很強(qiáng)?；\罩全文的是一種依依深情。 當(dāng)堂檢測(cè) ?魯迅：原名（ ），字（ ）。 ?我國(guó)偉大的（ ）。 ?作品： 小 說 集 ： ? 歷史小說 ： ? 散文詩集 ： ? 散 文 集 ： ? 雜 文 集 ： 豫才 文學(xué)家、思想家、革命家 《 吶喊 》 、 《 彷徨 》 《 故事新編 》 《 野草 》 《 朝花夕拾 》 《 墳 》《 華蓋集 》 周樹人 第二課時(shí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ? 1整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。 ? 2學(xué)習(xí)對(duì)比寫法，理解作者的思想感情。 ? 3學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。 ? 4理解課文主旨 自主學(xué)習(xí) ? 1百草園這部分都寫了哪些內(nèi)容？ 百草園的景物；美女蛇的故事；雪地捕鳥 ? ，包含了哪些內(nèi)容，突出了三味書屋的什么特點(diǎn)？ ? 詢問‘怪哉’這蟲是怎么一回事；單調(diào)的學(xué)習(xí)生活； 逃課到小園中去被先生批評(píng) ；師生一起朗讀時(shí)的情景 ；課上的意外收獲 。 ? 枯燥無味。 合作探究 ? 閱讀百草園部分，思考下列問題： ? ，這些景物哪些是靜景，哪些是動(dòng)景，試具體說說作者是怎樣安排的，用了什么特殊句式？ ? 2.“不必說 …… 也不必說 …… 單是 ……” 這個(gè)句式在文章中起什么作用？ ? ？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物？ ? 4 文中為什么要寫到美女蛇的故事？ ? 5文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞 ?為什么要寫捕鳥 ? 匯報(bào)展示 百草園景物（順序） 整體 局部 不必說： 也不必說： 鳴蟬、黃蜂、 叫天子 （動(dòng)物、動(dòng)態(tài)） —— 由高到低 單是： 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（動(dòng)物、動(dòng)態(tài)） 何
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