7從百草園到三味書屋1-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 例：跨入初中大門一學(xué)期來(lái)，我感到一切都很新鮮。 3 童年魯迅對(duì)文中提到的先生是什么態(tài)度？ ?主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服同時(shí)也很愛他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常不過瞪瞪眼而已。 掃 露 支 撒 系 牽 拉 看 罩 九個(gè)表述動(dòng)作的詞 ， 準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程 ， 寫出了雪后捕鳥的樂趣 。 、聽覺、味覺來(lái)寫景，形、聲、色、味俱全，春夏秋景皆備。 ? 2學(xué)習(xí)對(duì)比寫法，理解作者的思想感情。 ?第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀之情和 對(duì)三味書屋的反感之情。 （即“高枕無(wú)憂”） ? 鑒賞 ——鑒別欣賞。 shāi bǐ d242。n ji233。宋代李淑的 《 邯鄲書目 》 一書寫道：“詩(shī)書，味之太羹（ gēng），史為雜俎（ zǔ），子為醯（ xī）醢（ hǎi），是為書三味。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng) 40多歲了 .這部散文集題名為《 朝花夕拾 》 ， 意思是 :早上的花到晚上才拾取 ， 晚年了 ， 回憶起少年時(shí)代的事 。 從百草園到三味書屋 魯 迅 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ? 積累作者的相關(guān)資料。 ? 疏通文意，掃清字詞障礙。 這組散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙 ， 心情最苦悶的時(shí)候 ， 為了 “ 在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái) ” ， 借舊時(shí)的美好事物 ， 來(lái)排遣目前的苦悶 ?！碧傅氖侨庵?，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉醬。 l237。u hǎn tu236。 ? 淵博 ——形容學(xué)識(shí)深廣。 以 空間 變化為順序安排材料 過渡 承上啟下 （ 9） 百草園的生活（ 1— 8） 三味書屋的生活（ 10— 24） 合作探究 ? . 把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ?下面三種說法可供參考。 歸納提升 ?本文思路清晰，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”，中間用過渡段。 ? 3學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。（下文又寫到冬景） ，條理分明，寫景活潑多姿。 先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 歸納提升 （ 1－ 8） （ 10－ 24） （ 9） 景物 有聲有色，充滿樂趣。不必說寬敞的實(shí)驗(yàn)室儀器 琳瑯滿目，也不必說校史陳列館的內(nèi)容豐富多彩，單是校門內(nèi)兩側(cè)的宣傳走廊，就有無(wú)限的情趣。 當(dāng)堂檢測(cè) ? “不必說 ……. 也不必說 …… 單是 ……” 仿寫一段話。魯迅成年后，師生之間常有書信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。 以沒有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂趣。 顏色 形狀 視 聽覺 味覺 春末 盛夏 秋天 。 ?作品： 小 說 集 ：
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