蘇教版三年級下冊翻越遠方的大山教學設計4(編輯修改稿)
2024-12-25 21:51 本頁面
【文章內容簡介】 導書寫。 第二課時 教學目標： 能流利、有感情地朗讀課文。 學習劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的 時候。 教學重難點： 了解劉翔的不斷進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后所付出的艱辛努力。 能從劉翔的故事中獲得啟示。 一、導入。 同學們， 10道高欄、 110米的距離、瀟灑的動作，炮彈般的速度、不僅改變了一個民族關于速度的記憶，彌補了一段想象中的記錄空白，同時也宣告了一個新時代的到來。劉翔 ——它已經成為了大家心中一個不容忽略的名字 !今天我們繼續(xù)學習劉翔的自傳體作品 ——齊讀 課題。 二、研讀文本，感受歷程。 自由讀全文，說一說，文中的哪一句話點明了題目？ 出示：那一刻我才回過神來：這一切都 是真的，我成功地翻越了遠方的大山??！ （ 1）這段話在文中起著什么作用？（總結全文，呼應開頭，點明主旨的作用） （ 2）這句話后面的 “！ ”表示什么？應該用什么樣的感情來讀這句話？（激動、欣喜） “遠方的大山 ”指的是什么？你是從文中哪兒找出來的？ （ 1）把約翰遜比作大山，說明了什么？啊個詞語也說明了這一點？（奢望） （ 2） “遙不可及 ”是什么意思？（非常遙遠，難以得到的東西）你從中體會到了什么？（ “我 ”和約翰遜相差甚遠） （ 3）指導朗讀。這句話應該用什么樣的語氣來讀？（應該用無可奈何的語氣來讀，重讀 “根本就不敢
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