湘教版美術(shù)六上巧用肌理教案(編輯修改稿)
2024-12-25 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言表達(dá)出來。然后，學(xué)生按照自己的理解， 畫一幅畫，用肌理豐富明暗關(guān)系和虛實關(guān)系。作業(yè)以硬筆為主要工具，可以輔助以淡彩，要求表現(xiàn)方法一致，疏密關(guān)系明顯。 4．教學(xué)評價 教學(xué)評價注重以下幾個方面： (1)注重感受的深度與聯(lián)想的廣度，鼓勵大膽的想像和創(chuàng)造性思維。 (2)注重獨(dú)特的理解與富于個性的創(chuàng)造，推崇標(biāo)新立異。 (3)注重制作過程，推舉巧妙的制作細(xì)節(jié)，培養(yǎng)技術(shù)意識。 (4)注重認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，表彰優(yōu)秀，帶動班級整體。 四、教學(xué)選擇 活動一的教學(xué)可以安排學(xué)生走出教室，到戶外去發(fā)現(xiàn)、拓印，更親近地感受各種物體的表面質(zhì)地，功拼貼作業(yè)獲 取多種肌理。 小組活動的組織方式有利于資源共享和工具互換使用，還能夠活躍學(xué)習(xí)氣氛，形成互助合作的風(fēng)氣。 五、教學(xué)建議 教材選用的部分圖片是依據(jù)課堂條件制作的，以簡單圖形的豐富、變化、復(fù)制為基本方法，可以為作業(yè)提供參照。如：一棵樹用不同色彩的拓片復(fù)制，改變 大小或方向，重疊擺放，即可變成樹林。以此類推，一條魚、一片紅葉等等。這種方法便于小組合作，在有限的時間內(nèi)做出質(zhì)量較高的作業(yè)。 參照作品《指紋拼貼》，利用拓片本身的紋理，通過改變方向和色彩，也可以嘗試拼貼有趣的抽象圖案。 手繪肌理以線描為主，可以有規(guī)律地加些灰色豐富畫面。 三個學(xué)習(xí)活動有一定的遞進(jìn)關(guān)系，最好依次進(jìn)行。 本課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵所在，是觸摸、觀看結(jié)合想像，目的在于獲得心理感受。 肌理語言比較抽象，應(yīng)盡可能地采用直觀手段，以實物為主，結(jié)合圖片資料進(jìn)行展示。列舉的圖片資料，應(yīng)該是生活中常見的，學(xué)生熟悉的景物和用品，要避免生僻的資料。 學(xué)習(xí)可以結(jié)合學(xué)校郊游活動，或采用課外活動形式進(jìn)行。可以由各小組集體策劃、制作，教師只需為小組提供選題、必要的資料和建議，布置一定數(shù)量、種類的任務(wù)，讓學(xué)生參照教材內(nèi)容獨(dú)立完成。 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 六 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 情意目標(biāo)：學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。 認(rèn)識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理的基本特征
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