湘教版美術(shù)六上巧用肌理教案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】肌理語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)視覺(jué)意識(shí)的培養(yǎng)有著深刻的意義。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)[造型·表現(xiàn)]. 現(xiàn)中的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生嘗試?yán)煤?jiǎn)便的工具和材料拓印肌理，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解不同質(zhì)地的物體表。拓印，以此收集各種不同顏色和紋理的拓片，為拼貼作業(yè)準(zhǔn)備材料。了一些便于課堂操作的拓印方法，以及這類(lèi)拓片制作的拼貼畫(huà)。安排畫(huà)面，鍛煉學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。教材就制作要求和步驟作了相應(yīng)的提示，富圖形，使作品產(chǎn)生獨(dú)特的效果。感受生活中豐富多彩的視覺(jué)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)生活與藝術(shù)表現(xiàn)的密切關(guān)系；有所發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)趣味和智慧。學(xué)習(xí)屋提供了獲取肌理的其他方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的發(fā)現(xiàn)。形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。形進(jìn)行簡(jiǎn)要的表現(xiàn)，并運(yùn)用于繪畫(huà)表現(xiàn)。物，有較粗糙的表面和規(guī)律的紋理。課堂組織形式以小組為單位，拼合課桌以增大工作空間，便于學(xué)生交流、互助。注重感受的深度與聯(lián)想的廣度，鼓勵(lì)大膽的想像和創(chuàng)造性思維?？梢杂筛餍〗M集體策
【正文】 2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫(huà)面。 學(xué)生作業(yè) 五、課后延伸 鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制 作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 《巧用肌理》教案 二 教學(xué)目標(biāo) 能夠運(yùn)用合適的方法，校清晰的拓印出肌理； 能夠創(chuàng)造性的利用肌理拓片進(jìn)行剪貼畫(huà)制作； 培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，對(duì)美術(shù)學(xué)科的濃厚興趣。 教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：制作比較清晰的拓片。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的將拓片應(yīng)用于剪貼畫(huà)。 教學(xué)過(guò)程 一、充分感受 拿出上節(jié)課準(zhǔn)備的拓片，分組展示。 說(shuō)出制作過(guò)程，談?wù)勚谱骱蟮母惺堋? 介紹自己最得意的拓片，說(shuō)說(shuō)象什么，或者命個(gè)名字。 二 、自主探究 師出示拓品范作。 學(xué)生猜測(cè)制作過(guò)程。 當(dāng)學(xué)生很為難時(shí)，師再將制作所用的工具發(fā)放。 學(xué)生根據(jù)工具想象制作方法，嘗試制作。 師小結(jié)，給最先完成的兩小組給獎(jiǎng)。 采訪(fǎng)獲獎(jiǎng)的小組，讓學(xué)生談?wù)勥^(guò)程和感受，加深體驗(yàn)。 師繼續(xù)出示更多的肌理效果范作。要求學(xué)生命名后送給他們。 三、個(gè)性應(yīng)用 1課件出示剪貼畫(huà)范作。 學(xué)生分析技巧、方法。 師小結(jié)剪貼畫(huà)制作技巧。 學(xué)生自選工具。 小組合作，用拓片 制作剪貼畫(huà)。 四、展示評(píng)價(jià) 學(xué)生將作品展示在黑板上。 給每張作品投票，要求每生一票，必須投完，但不許給自己投票。 采訪(fǎng)票數(shù)最多的組。讓學(xué)生談?wù)勛约韩@獎(jiǎng)的秘訣，獲獎(jiǎng)的心情。 五、課題延伸 強(qiáng)調(diào)肌理獲取的渠道很多，希望課后多總結(jié)，多發(fā)現(xiàn)、收集，它們能讓我們的畫(huà)面效果更豐富，更特別。
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