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正文內(nèi)容

湘教版美術(shù)五上勤儉小管家教案(編輯修改稿)

2024-12-25 18:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一、教學(xué)設(shè)計思路 課文中勤儉 “小管家 ”所提到的 “小管家 ”是用來儲蓄的存錢罐。本課勤儉 “小管家 ”用紙質(zhì)材料制作規(guī)則的幾何立體形,以立體模型為基本形,在此基礎(chǔ)上進行想像設(shè)計,添加制作成造型各異的 存錢罐。根據(jù)《我是 “小管家 ”》為切入點,設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進行融合,探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。所以,本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為: 學(xué)會識別和繪制立體幾何形的平面圖,并進行立體造型存錢罐的制作;使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會立體圖形的特征,提高空問想像的能力;讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲蓄、合理用錢、計劃用錢的良好習(xí)慣。繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。我的教學(xué)過程為:激趣導(dǎo)入 ——質(zhì)疑探究 ——立體形制作 ——聯(lián)想設(shè)計 ——裝飾成型 。 二、教學(xué)中的情境: (一)、欣賞導(dǎo)入 師:一上課就展示有趣的幾何形存錢罐,并往里面投放錢幣。 生:好漂亮!好可愛!這是怎么做出來的,我也想做一個。 (二)、探究 師:這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成 ?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形 ? 生:預(yù)測并試著畫立體幾何形的平面圖,接著拆開存錢罐進行對比,初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系,探究平面圖的繪制方法。 生:展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。 生:有的立體幾何形有幾種展開方法,可以畫成幾種不同的平面圖形,如:正方體、長方體、梯狀立體 形等 (課件演示 )。 師:引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。 師:正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。 生:思考后,在小組交流了自己的想法,最后是由小組作中心發(fā)言。 (三)、制作 師:同學(xué)們看了也思考了接下來你將怎么來制作你喜歡的儲錢罐呢?當(dāng)中要注意什么呢? 生:繪制平面圖時,在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。 生:根據(jù)自己做的立體形展開想像,用自己的方法來把它裝飾成有趣的儲錢罐。
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