人教版小學音樂三下苗嶺的早晨優(yōu)秀課教案(編輯修改稿)
2024-12-25 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歌曲是在什么樣的環(huán)境中演唱？像是哪個民族的民歌？ 組織學生回答 。 出示譜例，帶學生學唱歌詞 。 帶學生唱譜， 引導聆聽老師演唱，感受歌曲 演唱的環(huán)境和獨特的韻味。 回答問題。 學唱歌曲。 唱譜，尋找構成音和色彩音 降 3，判斷本環(huán)節(jié)的設計是從一首苗族民歌《你見過雷公山的山頂嗎？》入手。學生通過聆聽教師的演唱，感受歌曲濃郁的民族色彩。在學唱過程中找出歌曲的構成音和色彩音，小三度音程是苗族飛歌中最具色彩的獨特音 程。學生運用民族五聲調式的學習經(jīng)驗，可判斷歌曲調式為徵調式，也是溫故而鋼琴即興伴奏 無 鋼琴伴奏 演示 ppt14 分鐘 學生找出旋律的 構成音、 色彩音 降 3 和 歌曲調式 。 帶學生再 唱歌 詞。 從雷公山引入貴州苗嶺，簡介苗族飛歌。 出示 相關圖片，講解，認識苗族的民族樂器蘆笙、芒筒，感受苗嶺風光。 歌曲調式。 再唱歌曲。 聽老師講解，知道苗族的飛歌。 初步認識解苗族樂器、感受苗嶺秀美的風光。 知新。學唱《雷公山》是學生初步感受苗族飛歌韻味，為后面階段學習埋下伏筆。 再由雷公山引入貴州苗嶺。使學生在空間上有一定的概念。 圖片的選擇也圍繞音樂的需要進行選擇，學生能感受到苗族的人文環(huán)境和獨特的音樂氣息。 板書 鋼琴伴奏 演示 ppt 演示ppt ，播放視頻。 晨曦初露 新 課 講 解 不告知學生作品標題，請學生聆聽 思考： a、 音樂描繪的是什么地方？什么時間？ b、 音樂 是什么樂器演奏的？ c、全曲分為幾部分？ 組織學生回答問題。 明示作品標題 ——《苗嶺的早晨》。 介紹作者陳鋼、白誠仁。 聆聽全曲，思考問題。 回答問題。 確定作品標題。 再次熟悉陳鋼，認識白誠仁。 學生在不知作品標題的情況下，從音樂獨特的 飛歌旋律、和音樂意境中，大致可判斷作品描繪的地點和時間。也是對前一環(huán)節(jié)中飛歌學習的鞏固和檢驗。本環(huán)節(jié)也是初步聆聽作品，給學生一個完整的印象。在聆聽的同時，帶著問題思考，是欣賞習慣的培養(yǎng)。 演示ppt ，播放音頻。 板書 演示 ppt 演示 ppt 7 分鐘 飛歌悠揚 新 課 講 解 飛歌悠揚 分段賞析 A 部分： ①出示 A 部分飛歌部分樂譜，畫旋律線，帶學生唱譜。 ②提示 學生找構成音，并注意色彩音降 3，告知學生，這就是飛歌固定的基本旋律。 ③播放小提琴旋律的mid，用鋼琴伴奏，引導學生感受鋼琴與小提琴相輔相成地表現(xiàn)清晨苗嶺的 朦朧秀美。 ④引導學生聆聽飛歌后面的鳥鳴聲，并小結A 部分的節(jié)奏特點以及速度和情緒。 ⑤引導學生用一個字小結 A 部音樂：“景” B 部分： ①播放 B 部分第一片段，鼓勵學生隨音樂律動，感受音樂情緒。 ②提問：這段音樂與 A部分的飛歌有沒有聯(lián)系？帶學生唱譜。 ③組織學生回答，引導學生說出節(jié)奏、速度和情緒的變化。 ④播放 mid，用鋼琴伴奏，引導學生感受鋼琴的伴奏很好地烘托苗家人歡快的心情。 ⑤播放第二片段，提示學生感受小提琴音色、速度的變化，引導學生想象音樂的情景。 ⑥用蘆笙吹奏，幫助學生感受小提琴模仿蘆笙的音色， 和音樂粗獷的風格。 ⑦播放第三片段，引導 ①唱譜，通過旋律線的走向，感受飛歌特點。 ②找出旋律構成音，尤其注意色彩音降 3。記憶飛歌固定基本旋律。 ③聽老師彈
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