人教版小學(xué)音樂三下苗嶺的早晨優(yōu)秀課教案(編輯修改稿)
2024-12-25 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歌曲是在什么樣的環(huán)境中演唱？像是哪個民族的民歌？ 組織學(xué)生回答 。 出示譜例，帶學(xué)生學(xué)唱歌詞 。 帶學(xué)生唱譜， 引導(dǎo)聆聽老師演唱，感受歌曲 演唱的環(huán)境和獨特的韻味。 回答問題。 學(xué)唱歌曲。 唱譜，尋找構(gòu)成音和色彩音 降 3，判斷本環(huán)節(jié)的設(shè)計是從一首苗族民歌《你見過雷公山的山頂嗎？》入手。學(xué)生通過聆聽教師的演唱，感受歌曲濃郁的民族色彩。在學(xué)唱過程中找出歌曲的構(gòu)成音和色彩音，小三度音程是苗族飛歌中最具色彩的獨特音 程。學(xué)生運用民族五聲調(diào)式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可判斷歌曲調(diào)式為徵調(diào)式，也是溫故而鋼琴即興伴奏 無 鋼琴伴奏 演示 ppt14 分鐘 學(xué)生找出旋律的 構(gòu)成音、 色彩音 降 3 和 歌曲調(diào)式 。 帶學(xué)生再 唱歌 詞。 從雷公山引入貴州苗嶺，簡介苗族飛歌。 出示 相關(guān)圖片，講解，認(rèn)識苗族的民族樂器蘆笙、芒筒，感受苗嶺風(fēng)光。 歌曲調(diào)式。 再唱歌曲。 聽老師講解，知道苗族的飛歌。 初步認(rèn)識解苗族樂器、感受苗嶺秀美的風(fēng)光。 知新。學(xué)唱《雷公山》是學(xué)生初步感受苗族飛歌韻味，為后面階段學(xué)習(xí)埋下伏筆。 再由雷公山引入貴州苗嶺。使學(xué)生在空間上有一定的概念。 圖片的選擇也圍繞音樂的需要進行選擇，學(xué)生能感受到苗族的人文環(huán)境和獨特的音樂氣息。 板書 鋼琴伴奏 演示 ppt 演示ppt ，播放視頻。 晨曦初露 新 課 講 解 不告知學(xué)生作品標(biāo)題，請學(xué)生聆聽 思考： a、 音樂描繪的是什么地方？什么時間？ b、 音樂 是什么樂器演奏的？ c、全曲分為幾部分？ 組織學(xué)生回答問題。 明示作品標(biāo)題 ——《苗嶺的早晨》。 介紹作者陳鋼、白誠仁。 聆聽全曲，思考問題。 回答問題。 確定作品標(biāo)題。 再次熟悉陳鋼，認(rèn)識白誠仁。 學(xué)生在不知作品標(biāo)題的情況下，從音樂獨特的 飛歌旋律、和音樂意境中，大致可判斷作品描繪的地點和時間。也是對前一環(huán)節(jié)中飛歌學(xué)習(xí)的鞏固和檢驗。本環(huán)節(jié)也是初步聆聽作品，給學(xué)生一個完整的印象。在聆聽的同時，帶著問題思考，是欣賞習(xí)慣的培養(yǎng)。 演示ppt ，播放音頻。 板書 演示 ppt 演示 ppt 7 分鐘 飛歌悠揚 新 課 講 解 飛歌悠揚 分段賞析 A 部分： ①出示 A 部分飛歌部分樂譜，畫旋律線，帶學(xué)生唱譜。 ②提示 學(xué)生找構(gòu)成音，并注意色彩音降 3，告知學(xué)生，這就是飛歌固定的基本旋律。 ③播放小提琴旋律的mid，用鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生感受鋼琴與小提琴相輔相成地表現(xiàn)清晨苗嶺的 朦朧秀美。 ④引導(dǎo)學(xué)生聆聽飛歌后面的鳥鳴聲，并小結(jié)A 部分的節(jié)奏特點以及速度和情緒。 ⑤引導(dǎo)學(xué)生用一個字小結(jié) A 部音樂：“景” B 部分： ①播放 B 部分第一片段，鼓勵學(xué)生隨音樂律動，感受音樂情緒。 ②提問：這段音樂與 A部分的飛歌有沒有聯(lián)系？帶學(xué)生唱譜。 ③組織學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出節(jié)奏、速度和情緒的變化。 ④播放 mid，用鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生感受鋼琴的伴奏很好地烘托苗家人歡快的心情。 ⑤播放第二片段，提示學(xué)生感受小提琴音色、速度的變化，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂的情景。 ⑥用蘆笙吹奏，幫助學(xué)生感受小提琴模仿蘆笙的音色， 和音樂粗獷的風(fēng)格。 ⑦播放第三片段，引導(dǎo) ①唱譜，通過旋律線的走向，感受飛歌特點。 ②找出旋律構(gòu)成音，尤其注意色彩音降 3。記憶飛歌固定基本旋律。 ③聽老師彈
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1