【文章內容簡介】 一名部長，有的部根據(jù)實際可安排副部長一名。全班剛好有八個小組，分成八個部，部與部之間可在各項工作中展開競爭。各部及部長暫時任命：（ 1）學習部：部長： 成員：語、數(shù)、外、理、化、生、史、地、政 9 科科代表（ 2） 第 11 頁 共 24 頁 衛(wèi)生部：（ 3）生活部：部長：（女生）副部長：（男生）（ 4）宣傳部：部長：（ 5）文化部 “ 部長：副部長：（ 6）紀律部：部長：（ 7）督察部部長：（ 8）愛心部 部長： 共同制定班規(guī)班紀 各部組織各成員定下相應的班級公約并制定崗位責任制，班規(guī)班紀一旦出臺，任何人都要參照執(zhí)行，視同為高二 5 班的法律。初步設想： 學習部應制定下相應的學習紀律；衛(wèi)生部制定下相應的清潔衛(wèi)生條例；生活部制定下相應的寢室管理紀律及食堂管理紀律；宣傳部應盡快完善班級物質文化建設；文化部應搞好班級的文化娛樂活動，力爭在學校各類大型文體活動中取得名次，制定出體育鍛煉條例；紀律部制定相應的課堂及自習課紀律規(guī)定；督察部明確班主任、班團干部、科代表、小組長、值日生、值周干部 職責；愛心部盡快摸清每個同學和任課教師的生日。 三、班級精神文化建設 班級口號： 班級精神：要做就做最好 班級文化：建設書香班級，求取幸福人生 班級博客：陽光下放飛的青春 班名：各小組推薦一個，然后再選取一個 班徽： 第 12 頁 共 24 頁 班歌： 班級奮斗目標。力爭在本年級中成為優(yōu)秀班級，力爭每個同學三年后能夠達成所愿，實現(xiàn)三年人生規(guī)劃，力爭每個同學真正愛上讀書，享受三年的幸福時光，并能借助這樣的一種陽光心態(tài) 去走向以后的人生之路。 回答者：陽光在線 2024414 最佳答案：加 5 分 班主任工作的中心，我認為是建設班風優(yōu)良的班集體，創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。真摯博大的師愛是班主任工作的靈魂，科學健全的制度是班主任工作的基礎，豐富多彩紛的活動是班主任工作發(fā)揮作用、產生效益的紐帶和載體。我就 “ 活動育人 ” 談談我粗淺的認識。 大家都有體會，搞活動是樂了學生、苦了老師。一次班級活動從準備到組織到總結，比上一堂課累好幾倍。不過，我現(xiàn)在覺得，累得是值得的。如果我們不怕苦，不 怕煩，用心設計組織更多有教育性、知識性、趣味性的活動，那么不是能更好地促進學生的發(fā)展嗎。細細想來，活動的好處很多。 一、能增強學校生活的吸引力，為學生釋放過剩精力找到正當途徑。學校本來就應該是兒童成長的樂園，豐富多彩的活動對兒童的吸引力有多大，老師們都深有體會。有活動的日子，學生到校的積極性空前高漲，就是春游、秋游這種老生常談的活動，也永遠是學生盼望的 第 13 頁 共 24 頁 二、能增進班級的凝聚力。每個班主任都希望自己的學生熱愛集體，關心他人，活動是這些品質形成的催化劑。我們班每次開聯(lián)歡會，會場的布置都是由學 生自己完成的。布置會場要用的彩紙，花束，彩燈，背景音樂等，都是學生自己準備的，學生總是千方百計、竭盡全力，從家里帶來用得上的東西，并以能出上力，幫上忙為榮。遇到一些和其他班級的對抗性的活動，比如：拔河、運動會，全班同學更是空前的齊心?；顒邮箤W生看到自己的能力，得到集體的認可，找到自己的位置，使班級集體顯得有吸引力。 三、能最大程度地拉近師生之間的距離，樹立班主任的能力威信和情感威信。一個班主任要想帶好一個班，首先要解決的問題是班主任的 “ 威信 ” 。很難想象，一個班主任站在全班學生面前，學生根本無視他的 存在，這樣的班主任能帶好班級。威信大致可分為三類：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。我看我們班主任應該多擁有 “ 情感和能力的威信 ” ，少用點 “ 權力的威信 ” （少用不等于不用，不用有時是行不通的，也是不合理的）?；顒幽軒椭嘀魅螛淞⒛芰ν藕颓楦型?，增加教師的親和力。在師范學校一專多能的培養(yǎng)宗旨下，大多數(shù)的教師都有多方面的能力和興趣，雖然不一定很精通，用來給學生啟蒙卻是可以的。比如說，書法，繪畫，下棋， 第 14 頁 共 24 頁 彈琴、做手工、航模、集郵等 ，開展多種活動，既是豐富學生的生活，開闊他們的眼界，也給學生提供了多方面發(fā)展的空間和可能，增加了學生獲得成功的機會，獲得集體認可，獲得成就感的機會，也為教師自己展示能力提供了舞臺，對于樹立威信很有好處。另外，在活動中使得學生能當家作主，教師給學生的及時指導，關心，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的?？傊顒又械捏w驗和收獲更容易在學生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分，當然，不排除活動中的消極影響也會伴隨他們終身。所以，我們 更要認真地組織好每一次活動，煩些、累些值得。不要在麻煩、勞累面前卻步，讓我們共勉。 “ 教學有法，教無定法 ” 這句話在師范里，教育學老師就講了一遍又一遍，其實，活動也是這樣。開展什么獲得，怎樣開展，教師應該根據(jù)自己的特點，學生的情況確定，設計，組織活動。我的體會是 “ 把握主線，廣種博收，無處不可下金鉤。 ” 活動項目的選定其實范圍極廣，可以從下面幾類來選定： 競賽類。學生對競賽類活動情有獨鐘，知識競賽，體育競賽，學習競賽，才藝競賽，勞動競賽等都可以。我嘗試開展過小巧手折紙，剪紙，定鈕扣 、貼畫比賽、比賽，有些學習并不出色的學生在這些活動中有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，這種積極的情感體驗對激發(fā)他們的學習勁頭也有作用。還嘗試過小博士 第 15 頁 共 24 頁 “ 歇后語接龍 ” 、故講事比賽， 古詩擂臺 ； 衛(wèi)生知識知多少 ，奧運知識搶答 等比賽。爭強好勝的天性使學生主動涉獵多方面的知識領域，比強調一百遍知識到重要性更有效。 節(jié)慶類活動。在每個節(jié)慶到來的時候，開展相關的活動，比如： 9月可以開展 “