人教版語文九上應有格物致知精神ppt課件(編輯修改稿)
2024-12-25 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物致知精神？ 研討課文 一、課文論述的話題是什么？ 談談中國學生應該怎樣學習自然科學。 二、作者的觀點是怎樣的？ 應有格物致知精神。 從探察物體而得到知識。 實驗 三、 “ 格物致知 ” 在 《 大學 》 里早已提到，這種精神在中國傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚？為什么 ? 傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的格物和致知，即自然科學的實驗精神。 原因是：傳統(tǒng)的中國教育的目的“并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度”，埋沒了格物致知的真正意義。 以王陽明“格”院子里的竹子為例。（事實論證） 科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。 四、實驗精神（ “ 格物致知 ” 精神）為什么很重要 ?應該怎樣進行實驗？ ，而是積極的探測。 ，它需要有細致具體的計劃。 實驗的方法
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