20xx年醫(yī)學專題—-應有格物致知精神(編輯修改稿)
2024-11-04 13:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 劃分層次(c233。ngc236。)并歸納意思。,第十頁，共二十四頁。,第一部分（l段）：提出問題。中國學生應該怎樣了解自然科學？ 第二部分（2～12段）：分析問題。指出傳統(tǒng)教育的弊病，論述(l249。nsh249。)“格物致知精神”在科學上的重要性。 第三部分：（13）解決問題。強調(diào)我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。,第十一頁，共二十四頁。,研討(y225。ntǎo)課文,課文論述(l249。nsh249。)的話題是什么？,作者(zu242。zhě)的觀點是怎樣的？,“格物致知”在《大學》里早已提到，這種精神在中國傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚？為什么?,實驗精神（“格物致知”精神）為什么很重要?應該怎樣進行實驗？,既然實驗精神如此重要，當今的中國學生是否很重視它了呢？為什么？,格物致知精神僅僅應用于自然科學研究嗎？,那么怎樣才是真正的格物致知精神？,第十二頁，共二十四頁。,研討(y225。ntǎo)課文,課文(k232。w233。n)論述的話題是什么？,談談(t225。n t225。n)中國學生應該怎樣學習自然科學。,作者的觀點是怎樣的？,應有格物致知精神。,從探察物體而得到知識。,實驗,第十三頁，共二十四頁。,“格物致知”在《大學》里早已提到，這種精神在中國(zhōnɡ ɡu243。)傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚？為什么?,原因(yu225。nyīn)是：傳統(tǒng)的中國教育的目的“并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度”，埋沒了格物致知的真正意義。,以王陽明“格”院子(yu224。n zi)里的竹子為例。（舉例論證）,第十四頁，共二十四頁。,科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能
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