【文章內(nèi)容簡介】 復想像海水漫上沙灘的畫面，想像久旱的田野在甘霖的潤澤下發(fā)出的歡快的“吱吱”聲，體味作者對理想境界的熱烈追求?！澳茄┌椎暮３卑?，夜夜奔來”是一幅理想 主義的壯麗畫卷?！翱莞傻男撵`”，是作者因追尋“?！?—— 理想境界不得而格外渴求的心理狀態(tài)，它比喻作者對理想的渴望。理解這些詞句的比喻、象征意是理解這句話的關鍵。 解答： 解題方法鏈接： 這個句子由于采用了比喻和擬人的手法，因此，理解這個句子首先就要弄懂句子的比喻義，然后展開想像的翅膀，想像作者在詩中所描繪的畫面，體會和感受詩歌所表現(xiàn)的意境，理解詩歌所要表達的意思。 詩人確信遠方有海 —— 理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈地奮斗，就像聽到了大海依然在遠方為我喧騰。“枯干的心靈” 比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。 范例 3 解讀《走一步，再走一步》中我在攀爬懸崖過程中的心理描寫。 分析： 在攀爬過程中，我遇到的主要困難有山高崖陡、身體瘦弱和內(nèi)心的恐懼。在這三點當中，雖然前兩點是客觀存在的困難，但恐懼才是內(nèi)心真正的懸崖。在文章當中，作者用了相當筆墨通過細節(jié)描寫表現(xiàn)了自己內(nèi)心的恐懼以及是怎樣一步一步戰(zhàn)勝怯懦找到成功的感覺的。找出這些句子之后，我們首先要對這些句子反復朗讀，然后圈點出一些寫得精彩的詞語，如：“心在瘦 骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳”、“納罕”、“小心翼翼??有了信心??信心大增”等詞語；在朗讀圈點的基礎上，可以在這些句子旁邊寫出自己對這些詞語的理解和感受，適當?shù)刈饕恍┡?；最后想像如果我自己身處那時那地，我會怎樣想，會怎樣做，和“我”的做法進行比較，從而更深刻地理解這些心理描寫。 解答： “我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們往上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳?！边@一句細致地描寫了“我”鼓足勇氣往上攀爬時內(nèi)心的恐懼，特別是“心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳”讓人讀來不由產(chǎn)生快要窒息的感覺。一個“也”字， 寫出了“我”雖然體弱膽小，但出于一個小小男子漢的自尊，只得鼓足勇氣往上爬。 “我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！边@一句寫出了我身處絕地，上不能上、下不能下的極度絕望，恐懼到了極點，反而忘記了自己的存在，以致于聽到哭泣聲竟然不知是自己正在啜泣。 “這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。??我又照著做了。我的信心大增。‘我能辦得到的’我想?！边@一句寫出了我接受了父親的指導，從一小步開始，逐步找到了自信，而且這種感覺越來越強烈，最終戰(zhàn)勝了怯懦。 “最 后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷?！边@一句寫出了“我”戰(zhàn)勝困難，脫離險境之后悲喜交集的心情。一方面，他為自己曾經(jīng)遇到的危險而哭泣，另一方面，他為自己戰(zhàn)勝了險境、戰(zhàn)勝了怯懦而驕傲。 解題方法鏈接： 對于精彩的心理描寫，我們可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來進行品味把握： 1 圈點勾畫。把句子中真切細膩地表現(xiàn)人物心理變化的詞語找出來。 2 批注心得。把自己對這些精彩詞語的理解寫下來，如果感到有疑問也應該及時寫好批注。 3 推己及人 。想像文中的人物就是自己，在那時那地，自己會怎樣想會怎樣做，通過比較體會文章心理描寫。 當然，以上幾個環(huán)節(jié)都是在讀的基礎上進行的，沒有了讀，也就無法真正體會到心理描 寫的妙處。 范例 4： 如何理解“它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！”？ 分析： 把握這個句子，應當先圈點出其中的關鍵詞語， “鼓動”、“極力”、“躍動”等詞語表現(xiàn)了小飛蛾的生命面臨嚴重威脅，它極力掙扎。其實，這種掙扎幾乎是無用的，“我”如果真的想要弄死它，它是逃不了的。雖然是無用的掙扎，也要掙扎 ，可見凡是生物都有強烈的求生的欲望，無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力?！澳菢訌娏摇边@個詞表現(xiàn)了小飛蛾的掙扎帶給我的生命感，結合作者的身世，我們更能體會到小飛蛾強烈的求生欲望給我心靈造成的震撼。理解這一句話，要通過想像，體會“我”當時的心理感受。 解答： 這句話寫出了生命都有強烈的求生欲望，都是自我珍視的。小小的昆蟲尚且如此，人就更不用說了。 解題方法鏈接： 通過圈點抓住句子中的關鍵詞語是理解句子的基本方法，在此基礎上，要透過表面的物看到物后面的人，結合作者身世通過想像體驗作者細膩的心理感受。 范 例 5 體會《紫藤蘿瀑布》一文中景物描寫的妙處。 分析： 《紫藤蘿瀑布》是一篇借景抒情的散文，全文文氣自然流動，充滿了生命的張力。在這篇文章當中，作者運用多種修辭手法，把一樹紫藤蘿寫得生意盎然，給人以美的享受，因此，體會景物描寫的妙處首先要分析文句所使用的修辭方法。比喻句要找出句子的本體和喻體，并仔細分析作者為什么這樣作比，找準本體和喻體的相似點，體會設喻的精妙。擬人句要仔細體會作者如此比擬的根據(jù)是什么，表現(xiàn)了景物的什么特點。王國維先生指出“一 切景語皆情語”，體會景物描寫不能僅僅著眼于景物本身，要看到景物背后的那個人，要從景物的描寫中體會到作者的思想感情。 解答： 1 “從未見過開得這樣盛的紫藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！边@一句將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，顯得氣勢非凡，輝煌燦爛。表達了作者對突兀地出現(xiàn)在眼前的紫藤蘿的驚喜和贊美之情。 2 “紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！边@一句細膩地寫出了每一朵花不同 部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。 3 “每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！边@一句用帆和船艙作喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃；比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。 4 “紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人們的心底?！边@一句既寫出了一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情，達到了物我交融的境界。 解題方法鏈接： 把握景物描寫 的句子，可以按照以下幾個步驟進行： 1 了解句子內(nèi)容，圈點優(yōu)美詞語。 2 分析修辭方法，揣摩作者匠心。 3 由景及人，體會作者在景物描寫中所蘊涵的思 想感情。 范例 6 如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？ 分析： 研究這個問題，要結合前文“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系?！焙汀吧烂?、手足情”。作者故園的一株紫藤蘿受極左思潮的沖擊從稀落到被毀掉，她是十分遺憾的；作者的小弟是著名的強度專家，在正當盛年時身患絕癥，作姐姐的自然焦慮悲痛，這些就是花和人的不幸之所指 了。聯(lián)系歷史背景， 1966年到 1976年是文化大革命。粉碎“四人幫”之后，撥亂反正，開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，神州大地重又勃發(fā)生機、欣欣向榮。紫藤蘿的命運，從花兒的稀落到被毀，到如今的繁花似錦，正是整個國家命運的寫照和象征。 現(xiàn)在她面對盛開的紫藤蘿，回顧花和人的命運，悟出了花和人都會遇到各種各樣的不幸，其中自然也包括死亡。個體的生命是有止境的，但人類生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都要像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，不能陷到個人的不幸中不能自拔，要與祖 國、人民同呼吸、共命運。 解答： 這句話的意思是：生命中總會遇到不幸，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。 解題方法鏈接： 這句話是點明文章主旨的句子，對于文章的主旨句，一定要聯(lián)系上下文，找出和它前后照應的句子，把它們聯(lián)系起來考慮。在結合寫作背景的前提下，挖掘句子的內(nèi)涵，深入思考作者蘊涵其中的思想感情。 范例 7 如何理解作者“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”的舉動？ 分 析： 先聯(lián)系上文，看看作者是在什么情況下作出這一舉動的。作者正在神游于想像中的丘壑和山林之中，入神地觀看“兩只猛獸”（二蟲）斗于“叢林”之中，不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來，伸舌將二蟲一起吞食掉。年幼的作者被嚇得六神無主，待到清醒過來，才發(fā)現(xiàn)所謂“龐然大物”不過是一只癩蛤蟆而已。在這種情況下，他必然惱恨之極，這才出手懲罰蛤蟆。 抓住關鍵字“鞭”、“驅(qū)”，可以看出作者雖然對蛤蟆很痛恨，卻并沒有殺害它的意思，只是出口氣罷了，表現(xiàn)了兒童善良的心靈。 解答： 他懲罰蛤蟆，可能含有為兩只小蟲 報仇，報復恃強凌弱者的意思，但從“驅(qū)之別院”一舉來看，主要原因是它破壞了自己享受神游“山林”、坐山觀“虎”斗的審美情趣。 生：看了上面的范例，我明白了讀懂一篇文章不僅要從整體上去把握文章的主要內(nèi)容，還要從局部的細節(jié)上去品味、揣摩。 師：局部揣摩的方法很多，但它的落腳點都是通過字斟句酌的細細品味把握作者思想感情的脈動，用自己的心去理解作者的心，可以說揣摩的過程就是一個心靈交融、“心心相映” 的活動。 生：“心心相映”應該是讀書當中極高的層次了，怎樣才能做到這一點呢？ 師：受生活經(jīng)歷的限制，真要達到和作者“心心 相映”的程度并不容易。不過，我們應該努力發(fā)揮自己的想像力，盡最大努力融入作品所表現(xiàn)的世界中去，和主人公同歡樂、共命運， 急主人公之所急，想主人公之所想。那么，我們就會更容易地深入作者的心靈深處，更為深入地理解作者的生活態(tài)度和生命感悟。 難點問題 3 怎樣朗讀課文 師：其實，真正要領悟文章，最好的手段就是朗讀了。 生：朗讀也是學習文章的重要手段？