【正文】 。再次，作為抒寫人生感悟的文章，語(yǔ)言應(yīng)該有特色。其次，人生感悟必須是從自己的心田里流淌出來(lái)的東西。 生：那么，我們?cè)谑銓懭松形驎r(shí)要注意哪些方面呢？ 師：首先，要找準(zhǔn)自然、事件和人生的契合點(diǎn)。如果你的想法不能反復(fù)被驗(yàn)證，那么它就是片面的，甚至是錯(cuò)誤的。而且，我通過(guò)實(shí)踐證明了它的確是行之有效的。千萬(wàn)不能在還沒(méi)有起步之前就被看似遙不可及的目標(biāo)嚇倒，以致喪失了奮斗的勇氣?? 師：看來(lái)，你對(duì)《走一步，再走一步》這篇課文是真有心得了。此時(shí)此刻，我才深切地理解了《走一步，再走一步》中所包含的哲理。下午，成績(jī)出來(lái)了，我得了有史以來(lái)第一個(gè)英語(yǔ)滿分！我真想放聲歌唱，但又怕同 學(xué)們笑話，只能沒(méi)事偷著樂(lè)。 2??放下鋼筆，揉揉 酸痛的手腕。 師：你說(shuō)的很好。 生：您說(shuō)的感悟生活是不是指“觸景生情”？ 師：觸景生情是一個(gè)方面，更重要的是由所生的情生發(fā)開(kāi)去，不能局限于眼前所見(jiàn)的景和由景所生的情。對(duì)生活的感悟不是憑空產(chǎn)生的，它需要一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，像你這篇文章的觸發(fā)點(diǎn)就是你早晨所見(jiàn) 的景象和遇到的小學(xué)生，它使你想到了自己的小學(xué)生活，想到了今后的人生道路。 生：我并沒(méi)有意識(shí)到自己是在回首過(guò)去，只是記下了我當(dāng)時(shí)心里的真實(shí)想法而已。正如那首兒歌唱的那樣，做一個(gè)學(xué)生，尤其是一個(gè)中學(xué)生，是該好好想想自己“為什么背上小書包”了?? 師：讀了你的這篇日記，我的第一感覺(jué)是你長(zhǎng)大了。我也曾經(jīng)和他們一樣背著書包，每天準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、放學(xué)，但我小學(xué)的六年是怎樣度過(guò)的呢？回想起來(lái)真是慚愧呀。聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的叫聲，我的腦海里總回旋著小時(shí)侯的一首兒歌“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我小，小鳥(niǎo)說(shuō)，早早早，你為什么背上小書包？??” 前面正好有幾個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生橫穿馬路，我慢了下來(lái)讓他們先過(guò)去。 1 ??今天的天氣特別晴朗，清涼的風(fēng)撲面地吹來(lái)，鳥(niǎo)兒的叫聲也格外清脆。不知道你在這方面做得怎么樣？ 生：我讀了這個(gè)單元的幾篇文章之后，已經(jīng)開(kāi)始注意觀察生活、思考人生了，不過(guò)我覺(jué)得我做得還不夠，正要請(qǐng)您指點(diǎn)呢。 師：把平平常常的事情寫得和流水帳一樣，自然沒(méi)什么值得稱許的地方。 生：我們一直在寫日記，寫的也都是一些平平常常的事情。 師：這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中做一個(gè)有心人，注意觀察生活，思索人生。如果沒(méi)有的話，還得想想為什么自己沒(méi)有能悟出這樣的道理。 生：我明白了， 學(xué)習(xí)這樣的抒寫人生感悟的文章，一定要把自己擺到和作者一樣的位置，考慮自己在那樣的情境下會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法，這些想法和作者的想法有什么異同。 解題方法鏈接： 思考作者樂(lè)趣的來(lái)源是關(guān)鍵，明確了作者的“物外之趣”來(lái)源于觀察和想像，就能得出一個(gè)初步的結(jié)論 —— 要善于觀察和想像，這是情趣的來(lái)源。做一個(gè)有情 趣的人，首先要做的是對(duì)世間萬(wàn)物充滿愛(ài)心，其次是要有豐富的想像力，善于從普通的物事中發(fā)現(xiàn)美的因素。一個(gè)久居城市的少年能夠享受“神游山林”之趣，這本身就是一個(gè)極好的例子 。學(xué)了本文，我們應(yīng)該在做一個(gè)有情趣的人方面做一些深入的思考。 范例 3 讀了《童趣》一文，你認(rèn)為該怎樣做一個(gè)有情趣 的人？ 分析： 《童趣》一文記載了童年時(shí)觀蚊如鶴、神游山林和鞭打蛤蟆這三件趣事，寫得趣味盎然。 解答：（僅供參考） 我悟出了這樣的生活哲理：在人生的道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，最終一定能戰(zhàn)勝困難。我們可以設(shè)身處地地想像如果是自己處在那樣的險(xiǎn)境中，會(huì)怎么辦；如果你是那個(gè)父親，你會(huì)怎么辦；如果你是他的小伙伴，你會(huì)怎樣做；還可以聯(lián)想自己曾經(jīng)面臨過(guò)的困境，想想自己當(dāng)時(shí)自己是怎樣解決的，有沒(méi)有有意或無(wú)意地采用作者這種化整為零的方法，加深對(duì)文章哲理的理解。作者從中悟出了一個(gè)生活的哲理：在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。 范例 2 讀了《走一步，再走一步》，你從中悟出了什么生活哲理？ 分析： 1 理解作者在文章中所表達(dá)的生活哲理。 解答：（僅供參考） 我得到了這樣的啟示：在人生的旅途中，我們一定要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想 ，并為之不懈奮斗，即使在通向理想的道路上有無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，我們也決不能放棄對(duì)理想的追求，只有百折不撓才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。在那樣的情況下，我們是否還能堅(jiān)信理想世界的存在？是否還能百折不撓地翻過(guò)一座又一座山嶺去追尋心中的理想？這些就是我們?cè)?學(xué)習(xí)《在山的那邊》這首詩(shī)時(shí)應(yīng)該拷問(wèn)自己的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題的回答其實(shí)也就是你的人生感悟了。 結(jié)合自身實(shí)際思考。作者并沒(méi)有駐足于彷徨與失落之中，他在詩(shī)的結(jié)尾傳達(dá)了這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念：要堅(jiān)信理想境界的存在，只要不怕困難，百折不撓，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)之后就一定能實(shí)現(xiàn)人生理想。作者小時(shí)侯一個(gè)“隱秘的想望” —— 對(duì)山那邊的遙望和幻想，演化為強(qiáng)烈的尋求理想的動(dòng)機(jī)。 2 經(jīng)常思考關(guān)于理想、責(zé)任和生 命的意義等具有重要意義的問(wèn)題，并結(jié)合自己的人生體驗(yàn)作出自己的回答。 2 通過(guò)報(bào)紙、電視等媒體關(guān)心國(guó)際和國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，并結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)思考自己應(yīng)該怎樣生活。 2 設(shè)身處地想像自己在那種情境中的所作所為，體驗(yàn)作品中所表達(dá)的人生感悟。 生：我覺(jué)得您談得太深?yuàn)W了，能不能結(jié)合一些實(shí)例作一些必要的指導(dǎo)？ 師：那我們 還是先從課文談起，然后結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形虬?。但并不是每個(gè)人都能從普通的生活之中有所感悟的，這需要敏感的心靈和生活的智慧。 生：他們所寫的一些事情似乎都是些小事，但他們卻都從中悟出了人生的大道理。 難點(diǎn)問(wèn)題 4 學(xué)會(huì)感悟生活 生：學(xué)了本單元的幾篇文章，我感到這幾位作家的確令人佩服。 解答：略 解題方法鏈接： 對(duì)于含有特殊語(yǔ)氣或意在言外的詞語(yǔ)，一般采用曲調(diào)來(lái)朗讀。第一句中的“再見(jiàn)”明顯帶有戲弄和幸災(zāi)樂(lè)禍的味道，因此應(yīng)該采用拉長(zhǎng)的曲調(diào)來(lái)讀，并且要讀出幸災(zāi)樂(lè)禍的口吻；第二句中的“想”，帶有明顯的嘲弄成分，我 肯定不想處于這樣的境地。 分析： 這兩個(gè)句子都出自《走一步，再走一步》，當(dāng)時(shí)的情景是我由于身體瘦弱和恐懼心理在懸崖的石架上進(jìn)退兩難。其他孩子跟著哈哈大笑。采用何種語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀取決于句子所表達(dá)的思想內(nèi)容：不帶有明顯感情色彩的陳述句應(yīng)該采用平調(diào)來(lái)朗讀；帶有肯定、堅(jiān)決、贊美等語(yǔ)氣的句子應(yīng)該用降調(diào)來(lái)朗讀；帶有疑問(wèn)、反問(wèn)和驚異等語(yǔ)氣的句子應(yīng)該采用升調(diào)來(lái)朗 讀。這一節(jié) 的第一句是一個(gè)陳述句，應(yīng)該采用平調(diào)；第二句是一個(gè)疑問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)大山外面世界的向往，應(yīng)該采用升調(diào)；第三句媽 **回答是肯定的，而且這種堅(jiān)定的態(tài)度在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)影響著我，應(yīng)該采用降調(diào)朗讀；第四句中的“哦”，是一句似懂非懂的回答，有疑問(wèn)的意味，宜采用升調(diào)；后面連續(xù)三句都是陳述性的句子，可以采用平調(diào)來(lái)讀；最后兩句用擬人的方法寫出了我幻想的破滅，應(yīng)該用降調(diào)來(lái)表現(xiàn)希望破滅的徹底、堅(jiān)決和毫無(wú)回旋余地。 范例 4 下列詩(shī)句應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀？ 小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想 /—— 山的那邊是什么呢？ /媽媽給我說(shuō)過(guò)：海 /哦，山那邊是海嗎？ /于是，懷著一種隱秘的想望 /有一天我終于爬上了那個(gè)山頂 /可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了 /—— 在山的那邊，依然是山 /山那邊的山啊，鐵青著臉 /給我的幻想打了一個(gè)零分！ 分析： 對(duì)于一段詩(shī)歌而言，不能簡(jiǎn)單地運(yùn)用一種語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。 解題方法鏈接： 朗讀時(shí)的語(yǔ)速須與文章的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。 花朵兒一串挨著一串，一朵挨著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 分析： 第一 句所表達(dá)的是小時(shí)候一個(gè)隱秘的想望，傳達(dá)的是一種充滿幻想的縹緲的意境， 這樣的語(yǔ)句宜讀得舒緩一些；第二句是一個(gè)敘述性的句子，不帶有明顯的感情色彩，宜讀得平穩(wěn)自然，以中速為佳；第三個(gè)句子采用了反復(fù)的手法和短小活潑的句式寫出了紫藤蘿開(kāi)花時(shí)生機(jī)勃勃的景象，總的說(shuō)來(lái)，感情是熱烈歡快的，宜讀得輕快活潑。 范例 3： 下列句子應(yīng)該用什么語(yǔ)速來(lái)朗讀？ 小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想 —— 山那邊是什么呢？ 接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。 解答： 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳。正確的停頓是“在 /一次次地 /戰(zhàn)勝失望之后 //你 /終會(huì)攀上 /這樣一座山頂 //而 /在這座山的那邊 //就是海呀” 解題方法鏈接： 要想確定朗讀的節(jié)奏，首先要找 出哪些地方屬于標(biāo)點(diǎn)停頓；然后確定句子中基本的語(yǔ)法單位 —— 即能表示一個(gè)完整意思的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，在停頓時(shí)不能把它們割裂開(kāi)來(lái)；最后還要想想要突出哪些內(nèi)容，能否通過(guò)停頓達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。出于表達(dá)的需要，主語(yǔ)的后面應(yīng)該有一個(gè)停頓，可以起到強(qiáng)調(diào)的作用；同樣，“而”表示轉(zhuǎn)折，為了強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)折的意味，在它的后面，也應(yīng)該有一個(gè)停頓。作為語(yǔ)法停頓，它必須合乎語(yǔ)法規(guī)則，不能破壞句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。 曲調(diào) 語(yǔ)調(diào)多變，用來(lái)表示諷刺、厭惡、反語(yǔ)和意在言外等語(yǔ)氣。 降調(diào) 用于陳述、感嘆、祈使句中，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。 快速 朗讀熱烈、歡快、興奮、緊張等內(nèi)容。 語(yǔ)速 慢速 朗讀平靜、莊嚴(yán)、悲傷、沉重、追憶等內(nèi)容。 強(qiáng)調(diào)重音 揭示語(yǔ)言的內(nèi)在含義，表達(dá)目的不同，重音的位置就相應(yīng)發(fā)生變化。 語(yǔ)法停頓 強(qiáng)調(diào)或突出句子中比較重要的成分。 相關(guān)知識(shí)鏈接：朗讀的基本技巧。 生：停頓原來(lái)有這么多的學(xué)問(wèn)，看來(lái)其它幾個(gè)方面也都要根據(jù)句子本身的需要和表達(dá)感情這兩方面來(lái)確定了？ 師：完全正確。 其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓是從文句的字面就可以確定的，但是語(yǔ)法停頓和感情停頓是建立在對(duì)文句深入理解基礎(chǔ)上的。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。在朗讀中要正確地理解句子的意 思和結(jié)構(gòu)才能正確停頓，不讀破句子。 2 語(yǔ)法停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言中的停頓符號(hào)，也是朗讀時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據(jù)。但如果停頓不當(dāng)?shù)脑?，就?huì)破壞句子結(jié)構(gòu)，影響句子意思