【文章內(nèi)容簡介】 ③三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?（討論明確）：不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。二、體驗與反思找出文中描寫動作的語句明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院討論問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?[明確]：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?[明確]：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。問題3：說說你童年中有趣的事，要善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。三、作業(yè)擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如：小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。四、教后反思：綜合性學習:《這就是我》 教學設(shè)計（一課時）教學目的：結(jié)合課文學習——這一單元以人生、生命為主題，讓學生反思自己的人生成長，珍重生命，在自己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值；展現(xiàn)自己的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人，達到正確評價自我的目的，進而學會共處；學會在各種情境中調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學習在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。鍛煉學生的口語交際能力和寫作能力。教學步驟：一、課前準備：（1）讓學生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價值在哪里？”（2）讓學生了解自己在父母心中的形象，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望，以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長不會寫的，讓家長口述，學生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。（3）讓學生從熟悉自己的同學那里了解自己的優(yōu)缺點。（4）審視自我，實事求是地評價自己。（課前準備的情況要求記錄在語文實踐活動記錄本上。）二、展現(xiàn)風采：課堂上讓學生在課文中任選一種活動形式，向全班同學介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風采。三、寫作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》，或《這就是??的我》等等。四、交流寫作成果同學之間相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學期末集結(jié)成本）。老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴。五、教后反思：單元一“這就是我” 寫作范例自我寫照我嘛，扎著兩根小辮，走起路來一悠一悠的。我的眉毛挺濃、彎彎的，大隊輔導員說我跳舞可以不化妝。眼睛挺黑，亮亮的，雖不大，鑲在這張小小的臉上倒也合適。嘴閉起來挺小，可是一笑呀，就咧得老大，露出不太整齊的牙齒。這些都是我從鏡子里看到的。哦，忘記告訴你們我的名字了，我叫孫紅，就是“孫悟空”的“孫”，“紅彤彤”的“紅”。我今年11歲，剛進入中學。小學時，我和同學們相處得都很好。我不愛生氣，整天樂呵呵的。生氣會死掉細胞的，我可不干!遇到同學們和我發(fā)生矛盾時，我基本上能夠忍讓。同學們請我辦事，我總是盡力而為。老師說我性格爽朗，是嘛，有話就說，干嘛要憋在肚子里!可有時我也很靦腆，那是在別人夸獎我的時候。有時還挺莽撞，媽媽說我是“小冒失鬼”。我上課比較專心，作業(yè)能夠按時完成，我愛提問，也喜歡回答問題，老師在我的評語上寫著“思想活躍”。我的學習成績總是班上前幾名，還是校三好學生，可是我也有缺點，粗心就是我的一個大毛病，因此作業(yè)時常出現(xiàn)差錯?？晌揖筒恍鸥牟涣?。你們看吧，新學期里我一定改掉它，由“小粗心”變成“小細心”?？磿俏易畲蟮膼酆谩Ｄ切┬≌f呀，雜志呀，科技作品呀，我拿起就放不下——迷住啦!我常被書中的情節(jié)和人物所感動，一會兒嗚嗚抽泣，一會兒咯咯大笑，完全身臨其境，媽媽喊我也不知道。我讀過許多大作家的作品，有魯迅的《故鄉(xiāng)》，冰心的《小橘燈》，巴爾扎克的《高老頭》，雨果的《巴黎一少年》……這些作品對我有很大影響，我立志也要做一名作家，為人民寫作。別看我個子不高，又很瘦，我還挺喜歡體育呢!小學時，我參加過市里的運動會，我們學校獲得了女子接力賽這個項目的第二名，這里也有我一份功勞呢!今年夏天，我簡直成了小游泳迷了，你看我，皮膚曬得黝黑黝黑的，那是我在游泳池里泡的!我還喜歡音樂、美術(shù)，爸爸說我的興趣挺廣泛的。好，就談到這兒，歡迎大家和我交朋友?！竞喸u】這篇作文運用第一人稱的寫法，自己寫自己，寫得純真、親切、自然，富有情趣，給人以鮮明而深刻的印象。小作者首先對著鏡子勾畫自己的外貌，“扎著兩根小辮”，“眉毛挺濃”，眼睛明亮，一笑，“露出不太整齊的牙齒”，一個天真活潑的小姑娘就仿佛站在了我們面前。接著以清新活潑的語言，大大方方地介紹自我——爽朗的性格、活潑的思想、粗心的缺點以及喜歡讀書，愛好體育、音樂、美術(shù)，娓娓說來，使人如聞其聲，如見其人。自我介紹在食堂門口的路邊，有個蹲著的男孩，他的鼻子幾乎湊到地下那團蠕動的、黑乎乎的東西上。行人都疑惑地看著這個黑膚少年，似乎都在想：這孩子在干什么?那是我——丁純，正在進行一項自認為偉大而有意義的“科研”：觀察螞蟻大戰(zhàn)呢!三點多鐘，陽光照得我頭上冒“辣油”。我可不在乎。本來嘛，我兩歲時，由于喜歡看喜歡問，就認得了所有的象棋。三年級時，我讀完《三國演義》《紅巖》《李白成》后，心血來潮，興致勃勃地“創(chuàng)作”了一篇千余字的童話《多蒙西歷險記》。不少人笑過我，可我不在乎，這并非壞事。我剛才想回家看鵪鶉下蛋，這會兒卻叫螞蟻給迷住了。我想：過一會看下蛋也不遲嘛!于是我便觀察起螞蟻來，我覺得蹲著看不過癮，索性跪下，雙手支撐著，睜圓大眼，觀察螞蟻混戰(zhàn)。它們?yōu)槭裁匆蛘棠?我小心 翼翼地用細木棍撥開螞蟻，發(fā)現(xiàn)有些粘稠物，像是飯粒?！班?，爭食之 16戰(zhàn)?！蔽蚁癫┦克频膿u頭自語道。我這才發(fā)現(xiàn)，天色不早，紅日依山，我拎著書包往家跑?看鵪鵓下蛋，肯定晚了，也許爸爸要說：“又被什么東西迷住了，才回家!”三年五載，一晃即過。今天，我已是有“八天”學歷的初中生了。目前我又極喜歡看些世界知識性的書籍。借到好書，也會像小時候買到《三國演義》一樣，欣喜若狂，大呼“萬歲”!昨天，我在校閱覽室發(fā)現(xiàn)有本《世界之窗》，但我沒有借書證。我對借書處的老師說：“老師，把《世界之窗》借給我看看吧!”我期待著，但被回絕了。我急得腦門發(fā)熱，這——等發(fā)借書證?我心都被“書蟲”扒得癢死了。我皺著眉頭，咬著嘴唇，再次懇求道：“老師，讓我看看，不會拿走的，把它給你!”我迅速摘下校徽遞上，雙眼瞅著老師。老師看我這樣懇求，收下校徽，給了我書。我抓過書，跳到桌邊，“咚”地坐在椅子上，喜滋滋地讀著……不知道過了多久，突然聽到老師在喊：“還書了!”我一抬頭，啊?天黑了!還書時，我真想說聲：“老師，明天這本書替我留著吧!”晚上，我做了個夢：在堆滿書的圖書館里，我正如饑似渴地讀著那一撂撂、一層層的書?！竞喸u】這篇作文，通過具體事例，介紹了“我”的個性特征——強烈的好奇心和求知欲。語言簡潔樸實，生動有趣。表現(xiàn)自我有人說：現(xiàn)代生活是一個大舞臺，誰敢在這個舞臺上大膽地表現(xiàn)自我，誰就是一個成功者。反之，如果做事唯唯諾諾，該出手時不出手，誰就會錯失良機。常言道：機不可失，時不再來。人生中也難有幾次表現(xiàn)自我的好時機。試想，毛遂若不單刀請命，救趙于危難之際，豈不永遠是個無名門客；蒙哥馬利若不臨危受命，痛擊隆美爾，豈能獲得二等功勛；諸葛亮若是三顧猶不出茅廬，又怎能成就蜀中偉業(yè)。一位心理學家在回答學生信件時，針對目前學生中普遍存在的不愛表現(xiàn)、顧慮重重，尤其怕人說出風頭的現(xiàn)象，為同學們指出：敢于表現(xiàn)自己是一種時代精神。的確，當今社會，機遇不可謂不多，條件不可謂不好，競爭也不可謂不激烈。因此，在同等條件下，那些敢于表現(xiàn)自我的人，往往能夠抓住機遇，成為出類拔萃的人才。楊瀾讀大四時去應(yīng)聘央視主持人，面對如林的強手，她毅然對評委說：“不管你們選不選我，但我今天一定要把自己表現(xiàn)出來?！彼泊_實這樣做了，結(jié)果她擊敗了眾多強手，如愿以償。從中國學生到美國留學生，從央視主持人到鳳凰衛(wèi)視主持人，楊瀾一步步走向了成功。這成功的過程，也是她不斷向世人展示自我的過程。有人也許會說：是金子總會閃光，是千里馬豈憂無伯樂乎?此言差矣。是24K金子，埋于地下，發(fā)光又從何說起。縱然是千里馬、萬里馬，終日藏于馬廄中，不在人前展現(xiàn)自我，又有誰會發(fā)現(xiàn)它呢?君不見長江之水天上來，也要氣勢磅礴地奔涌萬里，才有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的壯觀景象。同樣，作為一個人，縱讀萬卷書，知天下事，有經(jīng)天緯地之才，若自恃才高，過著陶淵明式的隱居生活，又談何成功?現(xiàn)代社會是一個開放的社會，是一個向世界展示的社會，恩格斯說過：“發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需求之一?！币粋€連自己都不愿展示的人，是很難成功的。表現(xiàn)自我絕不是出風頭，也不是逞強好勝，表現(xiàn)自我只是將自己真實的水平、能力表現(xiàn)出來，有何不好意思?因此，我們要努力消除思想顧慮，打破傳統(tǒng)觀念束縛，充分展現(xiàn)自我，走向 17成功。愿大家都勇敢地展現(xiàn)自我的風采，因為它是一種時代精神。【簡評】觀點鮮明有新意，論據(jù)充分有說服力，讀后令人深思，給人以啟迪。0第二篇：七年級英語第一單元教案(上冊)Unit 1 Where is your pen pal from?一.[話題](Topic)二.[重點詞組](Key Phrases) pen pal 一位筆友 from=e from來自于 the United States /the United Kingdom在美國/在英國 in+地點 住在某地 language 哪一門語言 for Kids 兒童日語 world in English 我們的英語世界 favorite subject 她最喜歡的科目 a pen pal in China 想有一位來自中國的筆友 very interesting country 一個很有趣的國家 little French 一點法語[a little修飾不可數(shù)名詞] going to+地點=like to go to+地點 喜歡去某地 to movies with+人 和…一起去看電影 to+人 給…寫信 me about yourself 告訴我關(guān)于你自己的事情三.[交際用語] is your pen pal from?He is from does he live?He lives in language does he speak?He speaks she have any brothers or sisters? think China is a very interesting can speak English and a little like going to the movies with my friends and playing Long Weekend is an action write and tell me about .[重點難點釋義](Language Points))be from 來自如：I am from 。Where are you from? 你來自什么地方？Where is John from? 約翰來自什么地方？2)Be from = e from 來自She is from 。=She es from )be from 的主語如果是物，可指“此物產(chǎn)于何地”。如：Where is your puter from?It’s from pal 筆友= pen friendI have two pen 。 加拿大。國家是專有名詞，第一個字母大寫，前不加定冠詞。加拿大人是Canadian。如：Lucy is from Canada.(不說：the Canada) 法國 French 法國人；法語 日本 Japanese日本人；日語 澳大利亞。Australian 澳大利亞人。He es from is an United States 美國 United Kingdom 英國 中國 Chinese中國人；漢語 國家。two countries兩個國家 城市 He’s from a big city他來自一個大城市three cities 三個城市 悉尼（澳大利亞港口城市）注意澳大利亞首都是堪培拉(Canberra) York 紐約（美國著名城市）注意美國首都是華盛頓(Washington) 巴黎。法國首都。 多倫多（加拿大著名城市）注意加拿大首都是渥太華(Ottawa) 東京。日本首都。 居住。實義動詞。居住在某地常用“l(fā)ive in + 地點(國家/城市)”。如： Where does he live? He lives in ？他住在巴黎。Dale lives in 。)language 語言?？蓴?shù)名詞。如：He is young, but he can speak seven ，但他會說七門語言。2)what language 什么語言。特殊疑問詞，用來對語言提問。如：I speak English.→What language do you speak? ?！癝peak + 某語言”意為“講……語”。如： Can you speak Chinese? 你會講漢語嗎？Tom can _____ for Kids!兒童日語入門Chinese Is Fun!趣味漢語Our World in French for 世界in the world 在世界上There are