歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第一單元(編輯修改稿)
2024-12-12 14:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分城市、中型社區(qū)、微型 社區(qū)（居委會(huì)）、小型社區(qū)（街道）。 ★ 按社區(qū)的特色（或綜合狀況）不同可以劃分為： 城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū) 教學(xué)流程 展示城鄉(xiāng)地圖 闡明介紹、比較討論異同 城鄉(xiāng)差異、社區(qū)類型 展示北京市區(qū)圖及功能社區(qū) 比較討論四個(gè)功能社區(qū) 不同特色的社會(huì)差異 展示不同類型的社區(qū)圖 綜合討論 社會(huì)的共同特點(diǎn)：區(qū)域聯(lián)系 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題 展示調(diào)查結(jié)果、分析討論 區(qū)域?yàn)槭裁匆?lián)系，怎樣聯(lián)系 組織活動(dòng) 學(xué)生扮演各地人民開展活動(dòng) 實(shí)際能力及思想教育 引導(dǎo)制圖 學(xué)生制圖實(shí)際 理論知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成 綜合探究一：從地圖中獲取信息 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì) 根據(jù)實(shí)際情況正確選擇不同比例尺的地圖。 學(xué)會(huì) 依據(jù)實(shí)際情況選擇不同種類的地圖，如旅游圖、交通圖、等高線圖、歷史變遷圖，從圖上獲取所需信息，解決具體的實(shí)際問題。 具備 一定的獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力和與人合作學(xué)習(xí)的精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) １、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，選擇和使用合適的地圖。 ２、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況選擇不同類型的地圖，從地圖中獲取所需信息以解決實(shí)際問題。 綜合探究一：從地圖中獲取信息 情景創(chuàng)設(shè) 觀察發(fā)現(xiàn) 分析解決 情景教學(xué)是以情景為中心，創(chuàng)設(shè)形象、 生動(dòng)、真實(shí)、鮮明、可以感知的情景， 激發(fā)學(xué)生情感、推進(jìn)學(xué)生思維。 情景教學(xué)的特點(diǎn)是：以思為核心， 以情為紐帶，以現(xiàn)實(shí)生活為源泉。 教學(xué)流程 環(huán) 節(jié) 步 驟 說一說 古今中外地圖的作用及類型 讀一讀 教材內(nèi)容及有關(guān)材料 問一問 地圖的用途、類型、判讀方法及選擇 議一議 大家爭做一名小小地圖評(píng)論家 辯一辯 當(dāng)今社會(huì)地圖實(shí)用性 評(píng)一評(píng) 本堂課最佳小評(píng)論家 教學(xué)建議一 課時(shí)安排（ 4— 5 課時(shí)） 第一課 2 課時(shí) 第二課 12 課時(shí) 綜合探究一 1 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)建議二 顯性環(huán)節(jié)：引入、提問、展示、板書、活動(dòng) 小結(jié)、討論、描述、調(diào)查、收集 辯論、實(shí)驗(yàn)等。 隱性環(huán)節(jié)：學(xué)生情感態(tài)度、興趣反映、 參與意識(shí)、探究能力培養(yǎng)等。 新課導(dǎo)入 ● 模仿性教學(xué)活動(dòng)：
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