歷史與社會七年級上冊第一單元(編輯修改稿)
2024-12-12 14:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分城市、中型社區(qū)、微型 社區(qū)（居委會）、小型社區(qū)（街道）。 ★ 按社區(qū)的特色（或綜合狀況）不同可以劃分為： 城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū) 教學流程 展示城鄉(xiāng)地圖 闡明介紹、比較討論異同 城鄉(xiāng)差異、社區(qū)類型 展示北京市區(qū)圖及功能社區(qū) 比較討論四個功能社區(qū) 不同特色的社會差異 展示不同類型的社區(qū)圖 綜合討論 社會的共同特點：區(qū)域聯(lián)系 引導發(fā)現(xiàn)問題 展示調(diào)查結果、分析討論 區(qū)域為什么要聯(lián)系，怎樣聯(lián)系 組織活動 學生扮演各地人民開展活動 實際能力及思想教育 引導制圖 學生制圖實際 理論知識的運用和實踐 教師活動 學生活動 教學目標達成 綜合探究一：從地圖中獲取信息 教學目標 學會 根據(jù)實際情況正確選擇不同比例尺的地圖。 學會 依據(jù)實際情況選擇不同種類的地圖，如旅游圖、交通圖、等高線圖、歷史變遷圖，從圖上獲取所需信息，解決具體的實際問題。 具備 一定的獨立解決實際問題的能力和與人合作學習的精神。 學習重點和難點 １、學習重點：根據(jù)現(xiàn)實需要，選擇和使用合適的地圖。 ２、學習難點：根據(jù)實際情況選擇不同類型的地圖，從地圖中獲取所需信息以解決實際問題。 綜合探究一：從地圖中獲取信息 情景創(chuàng)設 觀察發(fā)現(xiàn) 分析解決 情景教學是以情景為中心，創(chuàng)設形象、 生動、真實、鮮明、可以感知的情景， 激發(fā)學生情感、推進學生思維。 情景教學的特點是：以思為核心， 以情為紐帶，以現(xiàn)實生活為源泉。 教學流程 環(huán) 節(jié) 步 驟 說一說 古今中外地圖的作用及類型 讀一讀 教材內(nèi)容及有關材料 問一問 地圖的用途、類型、判讀方法及選擇 議一議 大家爭做一名小小地圖評論家 辯一辯 當今社會地圖實用性 評一評 本堂課最佳小評論家 教學建議一 課時安排（ 4— 5 課時） 第一課 2 課時 第二課 12 課時 綜合探究一 1 課時 教學環(huán)節(jié) 教學建議二 顯性環(huán)節(jié)：引入、提問、展示、板書、活動 小結、討論、描述、調(diào)查、收集 辯論、實驗等。 隱性環(huán)節(jié)：學生情感態(tài)度、興趣反映、 參與意識、探究能力培養(yǎng)等。 新課導入 ● 模仿性教學活動：
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