【正文】 表達了作者對生命的感悟。其實這種掙扎是幾乎無用的，假如我想弄死它，它是逃不了的，雖然沒有用，但它還是要不停地掙扎，可見凡是生物都有強烈的求生的 欲望，無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力。小小的昆蟲都是如此，人當(dāng)然更不用說了。 香瓜子在墻角磚縫中那樣一個沒 有陽光、沒有泥土、沒有水分的環(huán)境里頑強地萌發(fā)，從生命的誕生這個角度說明生命力的強大。 心臟的跳動是生命活動的標(biāo)志，靜聽自己心臟的律動，最容易感受自己的生命。這幾點思考是逐步深入的：1 要對自己負責(zé)，好好地使用生命，讓自己的人生更有意義； 2 要讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力； 3 決不辜負生命，珍惜生命、珍惜時間、不懈 努力，為生命奮斗。 解答： 作者呼喚“生命 生命”，表達了自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度 —— 愿每個人珍視生命，堅強勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。如果我們不了解杏林子的身體狀況，也就不能真正理解作者對生命的思考。 《生命 生命》一文在最后三節(jié)里直接表達了作者對生命的感悟和思考，抓住這一部分就能很好地把握全文的思想內(nèi)容。一個是體會作者筆下的藤蘿所具有的生命的活力。它們呈現(xiàn)出一派活潑熱鬧的景象，在春天的陽光下盡情地開放。 第二是了解作者寫作的背景，也就是要理解“生死迷、手足 情”，“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，我們就能更為深刻地理解文章的內(nèi)容：紫藤蘿的命運，從花兒稀落到繁華似錦，正是十幾年來整個國家的命運的寫照和象征。厄運過去后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對新生活。在這兩小節(jié)里，作者寫出正是由于每一朵紫藤蘿都“盛滿了生命的酒釀，張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行”才組成了這“萬花燦爛的流動的瀑布”?！拔也挥X加快了腳步”正是作者這種思考在行動上的結(jié)果。 解題方法 鏈接： 1 寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，認(rèn)真體會景物描寫中所包含的感情是把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)。 3 抓住點明中心的句子，有利于把握文章的思想內(nèi)容，如文中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”等句。物外之趣雖非物所自有，卻又和物有關(guān)。 文章開篇先說兒時視力極好，能“張目對日，明察秋毫”，而且又有觀察事物的嗜好，“見藐小微物，必細察其文理”這是感受到“物外之趣”的前提。作者久居城中，渴望見到大自然的風(fēng)光。 由此可見，童趣的來源有兩點： 1 敏銳的觀察力； 2 豐富的想像力。 解答： 本文生動地描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游“山林”、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣，反映了少年兒童熱愛生活、富于幻想，喜歡探索自然奧秘的心理和情趣。在本文的開頭，作者就點出“物外之趣”，而且點明獲得物外之趣的原因是“細察”，這是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵。 3 抓住文章當(dāng)中的關(guān)鍵詞語是理解文章內(nèi)容的好方法。 難點問題 2 品味文章細節(jié) 師：從整體上把握文章只是讀懂文章的第一步，真正讀懂文章還需要對文章的細節(jié)進行認(rèn)真品味。 生：哪些地方需要認(rèn)真地品味？ 師：首先是文章中揭示主旨的句子；其次是最能撥動自己 心弦，引起自己共鳴的句子；再次，要仔細品味文章中的細節(jié)描寫。因為，這些地方是作者匠心獨運之處，作者的人生態(tài)度和生活體驗表達得最清楚。 生：是不是就是對我認(rèn)為最有感觸的地方反復(fù)進行朗讀，從每個字的輕重、長短、語氣等方面進行揣摩，體會作者的思想感情？ 師：說得好。品讀的關(guān)鍵在于“品”，即反復(fù)揣 摩人物的心理和作者所要表現(xiàn)的思想感情，讀思結(jié)合是品味文章細節(jié) 的基本手段。 生：具體說，品味揣摩文章的精彩詞句有哪些方法？ 師：任何一個細節(jié)的理解，都必須從全文著眼，結(jié)合具體的社會背景來進行；對于一些有比喻和象征義的句子，首先要理解它的比喻和象征義；對于有深刻含義或有弦外之音的句子要讀思結(jié)合，深入理解；對感情濃烈，含有哲理的句子要反復(fù)誦讀，仔細體味；對描寫精彩，生動形象的句子，要圈點批注，體會用詞之精妙；對句中的 一些關(guān)鍵詞語，要通過增刪、替代、換位等方法，認(rèn)真體會作者的匠心。 2 根據(jù)前后呼應(yīng)的句子，理解文句。 分析修辭 1 理解句子的比喻義和象征義。 圈點批注 1 圈點片段或句子中精當(dāng)、優(yōu)美的詞語，體會其妙處。 增刪替換 1 通過對文句中使用的詞語進行增刪，體味詞語的精當(dāng)。 3 通過增刪替換，體會詞語的語境義和言外之意。 2 設(shè)身處地、推己及人，體驗作者的感受和人生體驗?！? 2 “山那邊的山啊，鐵青著臉。把癡想的“癡”刪去之后，不難發(fā)現(xiàn)，原來句中那種兒童心靈的天真感驟然消失，對大山外面的世界的神往和癡迷也蕩然無存。 解答： 1 “癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。 “鐵青著臉”是“我”心情沮喪時的主觀感受。 解題方法鏈接： 1 對于詞語的品析，可以采用替換、增刪的方法進行比較，深入 地體會詞語的含義。 范例 2 如何理解“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 /—— 那雪白的海潮啊，夜夜奔來 /一次次漫濕了我枯干的心靈??”？ 分析： 在品味把握這個詩句時，要注意揣摩“依然”、“夜夜”等詞語所包含的對理想的 執(zhí)著追求和向往之情；反復(fù)想像海水漫上沙灘的畫面，想像久旱的田野在甘霖的潤澤下發(fā)出的歡快的“吱吱”聲，體味作者對理想境界的熱烈追求?！翱莞傻男撵`”，是作者因追尋“海” —— 理想境界不得而格外渴求的心理狀態(tài)，它比喻作者對理想的渴望。 解答： 解題方法鏈接： 這個句子由于采用了比喻和擬人的手法，因此，理解這個句子首先就要弄懂句子的比喻義，然后展開想像的翅膀，想像作者在詩中所描繪的畫面，體會和感受詩歌所表現(xiàn)的意境，理解詩歌所要表達的意思?！翱莞傻男撵`” 比喻對理想的渴望。 范例 3 解讀《走一步，再走一步》中我在攀爬懸崖過程中的心理描寫。在這三點當(dāng)中，雖然前兩點是客觀存在的困難，但恐懼才是內(nèi)心真正的懸崖。找出這些句子之后，我們首先要對這些句子反復(fù)朗讀，然后圈點出一些寫得精彩的詞語，如：“心在瘦 骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳”、“納罕”、“小心翼翼??有了信心??信心大增”等詞語；在朗讀圈點的基礎(chǔ)上，可以在這些句子旁邊寫出自己對這些詞語的理解和感受，適當(dāng)?shù)刈饕恍┡ⅲ蛔詈笙胂袢绻易约荷硖幠菚r那地，我會怎樣想，會怎樣做，和“我”的做法進行比較，從而更深刻地理解這些心理描寫。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳。一個“也”字， 寫出了“我”雖然體弱膽小，但出于一個小小男子漢的自尊，只得鼓足勇氣往上爬?！边@一句寫出了我身處絕地，上不能上、下不能下的極度絕望，恐懼到了極點，反而忘記了自己的存在，以致于聽到哭泣聲竟然不知是自己正在啜泣。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。??我又照著做了?！夷苻k得到的’我想。 “最 后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。一方面，他為自己曾經(jīng)遇到的危險而哭泣，另一方面，他為自己戰(zhàn)勝了險境、戰(zhàn)勝了怯懦而驕傲。把句子中真切細膩地表現(xiàn)人物心理變化的詞語找出來。把自己對這些精彩詞語的理解寫下來，如果感到有疑問也應(yīng)該及時寫好批注。想像文中的人物就是自己，在那時那地，自己會怎樣想會怎樣做，通過比較體會文章心理描寫。 范例 4： 如何理解“它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！”？ 分析： 把握這個句子，應(yīng)當(dāng)先圈點出其中的關(guān)鍵詞語， “鼓動”、“極力”、“躍動”等詞語表現(xiàn)了小飛蛾的生命面臨嚴(yán)重威脅，它極力掙扎。雖然是無用的掙扎，也要掙扎 ，可見凡是生物都有強烈的求生的欲望，無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力。理解這一句話，要通過想像，體會“我”當(dāng)時的心理感受。小小的昆蟲尚且如此，人就更不用說了。 范 例 5 體會《紫藤蘿瀑布》一文中景物描寫的妙處。在這篇文章當(dāng)中，作者運用多種修辭手法，把一樹紫藤蘿寫得生意盎然，給人以美的享受，因此，體會景物描寫的妙處首先要分析文句所使用的修辭方法。擬人句要仔細體會作者如此比擬的根據(jù)是什么，表現(xiàn)了景物的什么特點。 解答： 1 “從未見過開得這樣盛的紫藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。表達了作者對突兀地出現(xiàn)在眼前的紫藤蘿的驚喜和贊美之情。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 3 “每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 4 “紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人們的心底。 解題方法鏈接： 把握景物描寫 的句子，可以按照以下幾個步驟進行： 1 了解句子內(nèi)容，圈點優(yōu)美詞語。 3 由景及人，體會作者在景物描寫中所蘊涵的思 想感情?！焙汀吧烂浴⑹肿闱椤?。聯(lián)系歷史背景， 1966年到 1976年是文化大革命。紫藤蘿的命運，從花兒的稀落到被毀，到如今的繁花似錦，正是整個國家命運的寫照和象征。個體的生命是有止境的，但人類生命的長河是無止境的。 解答： 這句話的意思是：生命中總會遇到不幸，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。 解題方法鏈接： 這句話是點明文章主旨的句子，對于文章的主旨句，一定要聯(lián)系上下文，找出和它前后照應(yīng)的句子，把它們聯(lián)系起來考慮。 范例 7 如何理解作者“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”的舉動？ 分 析： 先聯(lián)系上文，看看作者是在什么情況下作出這一舉動的。年幼的作者被嚇得六神無主，待到清醒過來，才發(fā)現(xiàn)所謂“龐然大物”不過是一只癩蛤蟆而已。 抓住關(guān)鍵字“鞭”、“驅(qū)”，可以看出作者雖然對蛤蟆很痛恨，卻并沒有殺害它的意思，只是出口氣罷了，表現(xiàn)了兒童善良的心靈。 生：看了上面的范例，我明白了讀懂一篇文章不僅要從整體上去把