【正文】 故事情節(jié)、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。這一節(jié) 的第一句是一個陳述句，應(yīng)該采用平調(diào)；第二句是一個疑問句，表達了作者對大山外面世界的向往，應(yīng)該采用升調(diào)；第三句媽 **回答是肯定的，而且這種堅定的態(tài)度在相當長的時間內(nèi)影響著我，應(yīng)該采用降調(diào)朗讀；第四句中的“哦”，是一句似懂非懂的回答，有疑問的意味，宜采用升調(diào)；后面連續(xù)三句都是陳述性的句子，可以采用平調(diào)來讀；最后兩句用擬人的方法寫出了我幻想的破滅，應(yīng)該用降調(diào)來表現(xiàn)希望破滅的徹底、堅決和毫無回旋余地。其他孩子跟著哈哈大笑。第一句中的“再見”明顯帶有戲弄和幸災(zāi)樂禍的味道，因此應(yīng)該采用拉長的曲調(diào)來讀，并且要讀出幸災(zāi)樂禍的口吻；第二句中的“想”，帶有明顯的嘲弄成分，我 肯定不想處于這樣的境地。 難點問題 4 學會感悟生活 生：學了本單元的幾篇文章，我感到這幾位作家的確令人佩服。但并不是每個人都能從普通的生活之中有所感悟的，這需要敏感的心靈和生活的智慧。 2 設(shè)身處地想像自己在那種情境中的所作所為，體驗作品中所表達的人生感悟。 2 經(jīng)常思考關(guān)于理想、責任和生 命的意義等具有重要意義的問題，并結(jié)合自己的人生體驗作出自己的回答。作者并沒有駐足于彷徨與失落之中，他在詩的結(jié)尾傳達了這樣一個堅定的信念：要堅信理想境界的存在，只要不怕困難，百折不撓，歷盡千難萬險之后就一定能實現(xiàn)人生理想。在那樣的情況下，我們是否還能堅信理想世界的存在？是否還能百折不撓地翻過一座又一座山嶺去追尋心中的理想？這些就是我們在 學習《在山的那邊》這首詩時應(yīng)該拷問自己的問題，對這些問題的回答其實也就是你的人生感悟了。 范例 2 讀了《走一步，再走一步》，你從中悟出了什么生活哲理？ 分析： 1 理解作者在文章中所表達的生活哲理。我們可以設(shè)身處地地想像如果是自己處在那樣的險境中，會怎么辦；如果你是那個父親，你會怎么辦；如果你是他的小伙伴，你會怎樣做；還可以聯(lián)想自己曾經(jīng)面臨過的困境，想想自己當時自己是怎樣解決的，有沒有有意或無意地采用作者這種化整為零的方法，加深對文章哲理的理解。 范例 3 讀了《童趣》一文，你認為該怎樣做一個有情趣 的人？ 分析： 《童趣》一文記載了童年時觀蚊如鶴、神游山林和鞭打蛤蟆這三件趣事，寫得趣味盎然。一個久居城市的少年能夠享受“神游山林”之趣，這本身就是一個極好的例子 。 解題方法鏈接： 思考作者樂趣的來源是關(guān)鍵，明確了作者的“物外之趣”來源于觀察和想像，就能得出一個初步的結(jié)論 —— 要善于觀察和想像，這是情趣的來源。如果沒有的話，還得想想為什么自己沒有能悟出這樣的道理。 生：我們一直在寫日記，寫的也都是一些平平常常的事情。不知道你在這方面做得怎么樣？ 生：我讀了這個單元的幾篇文章之后，已經(jīng)開始注意觀察生活、思考人生了，不過我覺得我做得還不夠，正要請您指點呢。聽著鳥兒的叫聲，我的腦海里總回旋著小時侯的一首兒歌“太陽當空照，花兒對我小，小鳥說，早早早，你為什么背上小書包？??” 前面正好有幾個戴著紅領(lǐng)巾的小學生橫穿馬路，我慢了下來讓他們先過去。正如那首兒歌唱的那樣，做一個學生，尤其是一個中學生，是該好好想想自己“為什么背上小書包”了?? 師：讀了你的這篇日記，我的第一感覺是你長大了。對生活的感悟不是憑空產(chǎn)生的，它需要一個觸發(fā)點，像你這篇文章的觸發(fā)點就是你早晨所見 的景象和遇到的小學生，它使你想到了自己的小學生活，想到了今后的人生道路。 師：你說的很好。下午，成績出來了，我得了有史以來第一個英語滿分！我真想放聲歌唱，但又怕同 學們笑話，只能沒事偷著樂。千萬不能在還沒有起步之前就被看似遙不可及的目標嚇倒，以致喪失了奮斗的勇氣?? 師：看來，你對《走一步，再走一步》這篇課文是真有心得了。如果你的想法不能反復(fù)被驗證，那么它就是片面的，甚至是錯誤的。其次，人生感悟必須是從自己的心田里流淌出來的東西。 。再次，作為抒寫人生感悟的文章，語言應(yīng)該有特色。 生：那么，我們在抒寫人生感悟時要注意哪些方面呢？ 師：首先，要找準自然、事件和人生的契合點。而且，我通過實踐證明了它的確是行之有效的。此時此刻，我才深切地理解了《走一步，再走一步》中所包含的哲理。 2??放下鋼筆，揉揉 酸痛的手腕。 生：您說的感悟生活是不是指“觸景生情”？ 師：觸景生情是一個方面，更重要的是由所生的情生發(fā)開去，不能局限于眼前所見的景和由景所生的情。 生：我并沒有意識到自己是在回首過去，只是記下了我當時心里的真實想法而已。我也曾經(jīng)和他們一樣背著書包，每天準時上學、放學，但我小學的六年是怎樣度過的呢？回想起來真是慚愧呀。 1 ??今天的天氣特別晴朗，清涼的風撲面地吹來，鳥兒的叫聲也格外清脆。 師：把平平常常的事情寫得和流水帳一樣，自然沒什么值得稱許的地方。 師：這就需要我們在平時的生活當中做一個有心人，注意觀察生活，思索人生。 生：我明白了， 學習這樣的抒寫人生感悟的文章，一定要把自己擺到和作者一樣的位置，考慮自己在那樣的情境下會產(chǎn)生什么樣的想法，這些想法和作者的想法有什么異同。做一個有情 趣的人，首先要做的是對世間萬物充滿愛心，其次是要有豐富的想像力，善于從普通的物事中發(fā)現(xiàn)美的因素。學了本文，我們應(yīng)該在做一個有情趣的人方面做一些深入的思考。 解答：（僅供參考） 我悟出了這樣的生活哲理：在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，最終一定能戰(zhàn)勝困難。作者從中悟出了一個生活的哲理：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個一個地認真解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。 解答：（僅供參考） 我得到了這樣的啟示：在人生的旅途中，我們一定要樹立遠大的理想 ，并為之不懈奮斗，即使在通向理想的道路上有無數(shù)的艱難險阻，我們也決不能放棄對理想的追求，只有百折不撓才能實現(xiàn)自己的人生理想。 結(jié)合自身實際思考。作者小時侯一個“隱秘的想望” —— 對山那邊的遙望和幻想，演化為強烈的尋求理想的動機。 2 通過報紙、電視等媒體關(guān)心國際和國內(nèi)發(fā)生的大事，并結(jié)合當前形勢思考自己應(yīng)該怎樣生活。 生：我覺得您談得太深奧了，能不能結(jié)合一些實例作一些必要的指導(dǎo)？ 師：那我們 還是先從課文談起，然后結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约旱母形虬伞? 生：他們所寫的一些事情似乎都是些小事，但他們卻都從中悟出了人生的大道理。 解答：略 解題方法鏈接： 對于含有特殊語氣或意在言外的詞語，一般采用曲調(diào)來朗讀。 分析： 這兩個句子都出自《走一步，再走一步》，當時的情景是我由于身體瘦弱和恐懼心理在懸崖的石架上進退兩難。采用何種語調(diào)來朗讀取決于句子所表達的思想內(nèi)容：不帶有明顯感情色彩的陳述句應(yīng)該采用平調(diào)來朗讀；帶有肯定、堅決、贊美等語氣的句子應(yīng)該用降調(diào)來朗讀；帶有疑問、反問和驚異等語氣的句子應(yīng)該采用升調(diào)來朗 讀。 范例 4 下列詩句應(yīng)該用什么語調(diào)來朗讀？ 小時侯，我常伏在窗口癡想 /—— 山的那邊是什么呢？ /媽媽給我說過：海 /哦，山那邊是海嗎？ /于是，懷著一種隱秘的想望 /有一天我終于爬上了那個山頂 /可是，我卻幾乎是哭著回來了 /—— 在山的那邊，依然是山 /山那邊的山啊，鐵青著臉 /給我的幻想打了一個零分！ 分析： 對于一段詩歌而言，不能簡單地運用一種語調(diào)來朗讀。 花朵兒一串挨著一串，一朵挨著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 分析： 第一 句所表達的是小時候一個隱秘的想望，傳達的是一種充滿幻想的縹緲的意境， 這樣的語句宜讀得舒緩一些；第二句是一個敘述性的句子，不帶有明顯的感情色彩，宜讀得平穩(wěn)自然，以中速為佳；第三個句子采用了反復(fù)的手法和短小活潑的句式寫出了紫藤蘿開花時生機勃勃的景象，總的說來，感情是熱烈歡快的，宜讀得輕快活潑。 解答： 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳。出于表達的需要，主語的后面應(yīng)該有一個停頓，可以起到強調(diào)的作用；同樣，“而”表示轉(zhuǎn)折，為了強調(diào)轉(zhuǎn)折的意味，在它的后面，也應(yīng)該有一個停頓。 曲調(diào) 語調(diào)多變，用來表示諷刺、厭惡、反語和意在言外等語氣。 快速 朗讀熱烈、歡快、興奮、緊張等內(nèi)容。 強調(diào)重音 揭示語言的內(nèi)在含義，表達目的不同，重音的位置就相應(yīng)發(fā)生變化。 相關(guān)知識鏈接：朗讀的基本技巧。 其中標點符號停頓是從文句的字面就可以確定的，但是語法停頓和感情停頓是建立在對文句深入理解基礎(chǔ)上的。在朗讀中要正確地理解句子的意 思和結(jié)構(gòu)才能正確停頓，不讀破句子。標點符號是書面語言中的停頓符號，也是朗讀時語言停頓的重要依據(jù)。朗 讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以了。 生：我想，在一個句子里，有些詞語用得特別好，應(yīng)該好好強調(diào)，是不是應(yīng)該重讀呢？ 師：這是一個很常見的問題。 難點問題 3 怎樣朗讀課文 師：其實，真正要領(lǐng)悟文章，最好的手段就是朗讀了。 師：局部揣摩的方法很多，但它的落腳點都是通過字斟句酌的細細品味把握作者思想感情的脈動，用自己的心去理解作者的心，可以說揣摩的過程就是一個心靈交融、“心心相映” 的活動。在這種情況下，他必然惱恨之極，這才出手懲罰蛤蟆。在結(jié)合寫作背景的前提下，挖掘句子的內(nèi)涵，深入思考作者蘊涵其中的思想感情。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都要像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，不能陷到個人的不幸中不能自拔，要與祖 國、人民同呼吸、共命運。粉碎“四人幫”之后，撥亂反正，開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，神州大地重又勃發(fā)生機、欣欣向榮。 范例 6 如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？ 分析： 研究這個問題，要結(jié)合前文“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。”這一句既寫出了一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情，達到了物我交融的境界。”這一句細膩地寫出了每一朵花不同 部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，