【正文】 感悟要力求新鮮，不要人云亦云，落入俗套，嚼別人嚼過的饃不香。 生：我覺得這篇課文中講述的道理對我們特別有指導(dǎo)意義，它給我們指明了完成一個重大任務(wù)的基本途徑。關(guān)于時間感悟方面的文章，我建議你讀一讀朱自清先生的《匆匆》，可能會對你有所幫助。因為你已經(jīng)懂得了回首過去，并從中總結(jié)出經(jīng)驗來指導(dǎo)自己今后的道路。 師：那么，我們就來共同探討一下這個問題吧。 生：您說過，生活是每個人都有的，但悟出道理來是要有一顆敏感的心靈的，這也是一種智慧。在有情趣之人眼中，萬事萬物莫不情趣盎然，蚊子可以是“群鶴舞空”，蛤蟆可以是“龐然大物”；在無情趣之人眼中，世界永遠是枯燥無味的。還可以回憶自己解決困難的方法，看 看能不能從中總結(jié)出具有規(guī)律性的東西，這樣你就可以從一篇文章當中真正得到教益，得到屬于自己的人生感悟。這是一個仁者見仁、智者見智的問題，可以說每一個人都會有自己的體會和感受。 范例 1 讀了《在山的那邊》，你得到了哪些啟示？ 分析： 了解課文的內(nèi)容和思想感情。 生：那么，我們怎樣才能培養(yǎng)出這種敏感的心靈和感悟的能力呢？ 師：首先，我們要善用自己的心靈去體驗別人的悲苦、歡樂和憧憬，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會別人的人生感悟；其次，要善于觀察生活中的現(xiàn)象，思考蘊涵其中的生活哲理；第三，要學(xué)會和自己“交談”，也就是要善于審視自己的靈魂，思考自己的人生意義，確定自己的人生軌跡。這個詞首先要 重讀，并且要有一定程度的拉長，配合整個句子的曲調(diào)，這樣才能表現(xiàn)出那個孩子的嘲笑語氣。 解答： 小時侯，我常伏在窗口癡想（ ） /—— 山的那邊是什么呢（ ）？ /媽媽給我說過：海（ ） /哦 ，山那邊是海嗎？（ ） /于是，懷著一種隱秘的想望（ ） /有一天我終于爬上了那個山頂 （ ） /可是，我卻幾乎是哭著回來了 （ ） /—— 在山的那邊，依然是山 （ ） /山那邊的山啊，鐵青著臉（ ） /給我的幻想打了一個零分?。? ） 解題方法鏈接： 平調(diào)、升調(diào)、和降調(diào)一般用不同方向的箭頭表示。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。句中“終會”是一個詞語，它表示一個完整的意思，在它的中間停頓，就破壞了原句的意思，是不合理的。 中速 朗讀敘述、說明和一般性議論等 內(nèi)容。雖然停頓、重音、 語速和語調(diào)各有各的側(cè)重點，但是使用它們出發(fā)點相同，就是為表情達意服務(wù)。語法停頓是句子中的自然停頓，它往往是為了強調(diào)、突出句子中的某個成分。 生：您能不能具體談?wù)勗撛鯓永首x？ 師：我就以停頓為例來談?wù)劙?。那么，我們就會更容易地深入作者的心靈深處，更為深入地理解作者的生活態(tài)度和生命感悟。年幼的作者被嚇得六神無主，待到清醒過來，才發(fā)現(xiàn)所謂“龐然大物”不過是一只癩蛤蟆而已。個體的生命是有止境的，但人類生命的長河是無止境的。 3 由景及人，體會作者在景物描寫中所蘊涵的思 想感情。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。在這篇文章當中，作者運用多種修辭手法，把一樹紫藤蘿寫得生意盎然，給人以美的享受，因此，體會景物描寫的妙處首先要分析文句所使用的修辭方法。雖然是無用的掙扎，也要掙扎 ，可見凡是生物都有強烈的求生的欲望，無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力。把句子中真切細膩地表現(xiàn)人物心理變化的詞語找出來?！夷苻k得到的’我想。一個“也”字， 寫出了“我”雖然體弱膽小，但出于一個小小男子漢的自尊，只得鼓足勇氣往上爬。 范例 3 解讀《走一步，再走一步》中我在攀爬懸崖過程中的心理描寫。 范例 2 如何理解“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 /—— 那雪白的海潮啊，夜夜奔來 /一次次漫濕了我枯干的心靈??”？ 分析： 在品味把握這個詩句時，要注意揣摩“依然”、“夜夜”等詞語所包含的對理想的 執(zhí)著追求和向往之情；反復(fù)想像海水漫上沙灘的畫面，想像久旱的田野在甘霖的潤澤下發(fā)出的歡快的“吱吱”聲，體味作者對理想境界的熱烈追求。把癡想的“癡”刪去之后，不難發(fā)現(xiàn)，原來句中那種兒童心靈的天真感驟然消失，對大山外面的世界的神往和癡迷也蕩然無存。 增刪替換 1 通過對文句中使用的詞語進行增刪，體味詞語的精當。 生：具體說，品味揣摩文章的精彩詞句有哪些方法？ 師：任何一個細節(jié)的理解，都必須從全文著眼，結(jié)合具體的社會背景來進行；對于一些有比喻和象征義的句子，首先要理解它的比喻和象征義；對于有深刻含義或有弦外之音的句子要讀思結(jié)合，深入理解；對感情濃烈，含有哲理的句子要反復(fù)誦讀，仔細體味；對描寫精彩，生動形象的句子，要圈點批注，體會用詞之精妙；對句中的 一些關(guān)鍵詞語，要通過增刪、替代、換位等方法，認真體會作者的匠心。 生：哪些地方需要認真地品味？ 師：首先是文章中揭示主旨的句子；其次是最能撥動自己 心弦，引起自己共鳴的句子；再次，要仔細品味文章中的細節(jié)描寫。 解答： 本文生動地描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游“山林”、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣，反映了少年兒童熱愛生活、富于幻想，喜歡探索自然奧秘的心理和情趣。物外之趣雖非物所自有，卻又和物有關(guān)。在這兩小節(jié)里，作者寫出正是由于每一朵紫藤蘿都“盛滿了生命的酒釀，張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行”才組成了這“萬花燦爛的流動的瀑布”。它們呈現(xiàn)出一派活潑熱鬧的景象，在春天的陽光下盡情地開放。 解答： 作者呼喚“生命 生命”，表達了自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度 —— 愿每個人珍視生命，堅強勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。小小的昆蟲都是如此，人當然更不用說了。 3 抓住文章的結(jié)尾，因為作者在文章的結(jié)尾直接點明了他的人生感悟。文章的結(jié)尾直接點出了文章的主旨 —— 在“感到前途茫茫而灰心喪氣時”只要能“著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步”，就能“抵達我所要到的地方。本詩所表達的感情猶如潮水一般跌宕起伏，只有通過細心的揣摩才能真正體會作者所要表達的思想感情。 誦讀詩歌、悉心揣摩作者的思想感情。 范例 1 怎樣把握《在山的那邊》所表達的思想感情？ 分析： 想像詩歌所描繪的情景。 生：本單元有詩歌、有散文，還有一篇文言文呢，把握它們內(nèi)容的方法一樣 嗎？ 師：詩歌是形象的藝術(shù)，把握詩歌的內(nèi)容要發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩歌所描繪的形象，體會作者的思想感情；散文內(nèi)容的把握，要在了解所寫的主要事件的基礎(chǔ)上，認真品讀精彩章節(jié)，挖掘作者所要表達的思想感情；古文內(nèi)容的把握，應(yīng)該在基本弄懂文意的基礎(chǔ)上，用把握散文內(nèi)容的方法去把握它。 師：是的，把生活中的事情寫下來并不等于體味人生。只有我們自己知道，那里留下了我們多少美好 的回憶。林子里留下了我們童年追逐嬉戲的身影，小河邊還回蕩著我們捉魚時開懷的笑聲?? 這是一幅怎樣的美麗圖畫啊！天是那樣的藍，河水是那樣的清，我們在河邊吹著葦葉做成的哨子，盡情地飛奔，潮濕的地上留下了我們或深或淺的腳印，連清風(fēng)、小鳥都在為我們歌唱?? 2 ?? 這幾天，我一直都覺得自己有哪兒不對勁，可對著鏡子照了半天也沒發(fā)現(xiàn)什么特別的地方，最為吃驚的是連妹妹也常說：“哥哥這兩天好像不一樣了”。林俊同學(xué)日記中詳實地記錄了自己對童年生活的回憶和對未來生活的思考、憧憬以及對生活中一 些問題的看法，說明他已經(jīng)開始了對生活的思考。 相關(guān)鏈接：如何把握課文內(nèi)容？ 1 分析文題，把握文章中心。詩歌是形象的藝術(shù)，詩中反復(fù)描繪了“山”和“?！钡男蜗螅涸谖倚⌒〉男撵`里，山那邊是海。作者在這首詩中的思想感情是跌宕起伏的，他一方面渴望早日實現(xiàn)理想，一方面對實現(xiàn)理想的困難估計不足，以為爬上一座山就可以看見 大海，達到理想境界，可是事實并非如此，就難免沮喪失望。 范例 2 如何理解《走一步、再走一步》所蘊涵的哲理？ 分析： 1分析文章標題?！北疚乃鶎懙氖虑殡m小，但立意是很高的。 范例 3如何理解《生命 生命》一文所表達的生命感悟和人生態(tài)度？ 分析： 理解本文所表達的生命感悟和人生態(tài)度，首先要了解作者的身世。在理解、把握的過程中，要緊緊抓住“它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我的手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”和“那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！”，反復(fù)誦讀，我們可以體會到小飛蛾求生的強烈欲望給我的心靈帶來的沖擊和震撼。 解題方法鏈接： 概括這一類的文章，不僅要注意文章主要寫了什么，還要注意寫作的背景，了解作者的身世，這樣我們才能真正理解作者所表達的人生感悟。通過誦讀，我們可以體會到作者在描寫背后所流露的對生命的熱愛和贊美。這是托物言志的手法，表達了自己振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的社會主義建設(shè)事業(yè)中去的決心。文章寫了觀蚊如鶴、神游“山林”、鞭打蛤蟆這三件趣事，這些事物都是生活中常見的細小之物，只是由于作者少年時強烈的好奇心和想像力，才感受到了這些事物所有的意趣。 解題方法鏈接： 1 細讀開頭，抓住文眼。另外，不可忽視對一些精彩詞語的品味。 相關(guān)知識鏈接：如何品味文章的細節(jié)？ 讀思結(jié)合 著眼全篇 1 了解相關(guān)社會背景，理解文句的深層含義。 2 通過替 換、比較體會文章用詞的精當。第二句中“鐵青著臉”使用了擬人的修辭手法， 寫出了大山在我幼小心靈里冷漠無情的樣子，如果把它還原成“山那邊的山啊，還是青色的”，作者發(fā)現(xiàn)山那邊還是山的那種失望和沮喪就無法表現(xiàn)出來?！澳茄┌椎暮３卑?，夜夜奔來”是一幅理想 主義的壯麗畫卷。 分析： 在攀爬過程中，我遇到的主要困難有山高崖陡、身體瘦弱和內(nèi)心的恐懼。 “我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！边@一句寫出了我接受了父親的指導(dǎo)，從一小步開始，逐步找到了自信，而且這種感覺越來越強烈，最終戰(zhàn)勝了怯懦。 2 批注心得?！澳菢訌娏摇边@個詞表現(xiàn)了小飛蛾的掙扎帶給我的生命感，結(jié)合作者的身世，我們更能體會到小飛蛾強烈的求生欲望給我心靈造成的震撼。比喻句要找出句子的本體和喻體，并仔細分析作者為什么這樣作比，找準本體和喻體的相似點，體會設(shè)喻