人教版小學(xué)音樂三下冬瓜和南瓜教案(編輯修改稿)
2024-12-25 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 |拱 出了 |小 英 |英 0|甲甲 幫丫 |丫 |把水 |灑呀 0|丫丫 幫甲|甲 |把架 |搭呀 0|把 呀么 |把 0 架 |搭 |呀 0|| ★冬 瓜蔓 |爬上 了 |南 瓜 |架 呀 |南 瓜蔓 |爬上 了 |冬瓜 |架 呀 |冬瓜 |架 上 呀 |結(jié)南 |瓜 |南瓜 |架上 |結(jié)冬 |瓜 0|冬瓜 南 |瓜 |一 般 |大呀 0|甲甲 和丫 |丫 |笑 哈 |哈呀 0|笑 呀么 |笑 0 哈 |哈 |呀 0 || 師：這個(gè)故事告訴了我們什么？ 生：他們互幫互助；他們熱愛勞動(dòng) ；他們團(tuán)結(jié)合作等等。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在歌聲中去體驗(yàn)一下他們團(tuán)結(jié)友愛的精神與勞動(dòng)的快樂吧！在聽的過程中請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的情緒是怎樣的？ 錄音范唱： 師：情緒怎樣？ 生：歡快的、快樂的、開心的等等。 師：這首歌就是我們今天學(xué)唱的歌曲《冬瓜和南瓜》 【屏幕出示《冬瓜和南瓜》的歌譜，讓學(xué)生讀歌名 《 冬瓜和南瓜》】 教師范唱： 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再欣賞一遍 【 教師范唱 】 ，我們可以用字母“ m”輕輕地跟著旋律哼唱。 解讀：學(xué)唱的有效性 —— 給“聽”留下痕跡 音樂是聽覺的藝術(shù)，如同繪畫是視覺藝術(shù)一樣。 “學(xué)會(huì)傾聽”是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵 。我在學(xué)習(xí)《冬瓜和南瓜》這首歌曲中設(shè)計(jì)了聽的“四步曲”，第一步是在學(xué)生進(jìn)教室時(shí)反復(fù)播放《 冬瓜和南瓜》的伴奏音樂直至上課，這樣不僅給開始的課堂營造一個(gè)“熱”的氛圍，同時(shí)還能讓學(xué)生去體驗(yàn)本首歌的旋律，也就是我們音樂中所說的彌漫性教學(xué)；第二步是我在創(chuàng)設(shè)故事這環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽歌曲的旋律，讓學(xué)生邊欣賞故事內(nèi)容【歌詞 】 邊去體會(huì)音樂，也是向?qū)W生漫塑傾聽音樂的一種方式，學(xué)生
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