生命的藥方教學案例(編輯修改稿)
2024-08-15 02:28 本頁面
【文章內容簡介】 指名交流。 三、借助主要人物的語言，體悟文情 師：剛才我們通過艾迪的這兩句語言，了解了艾迪為德諾所做的事情。接著，讓我們來看看第三句，請大家自己讀一讀，我們來交流一下你讀懂了什么。 師：自己讀讀這句句子，讀好艾迪安慰的語氣。（自讀，指名讀） 師：可是，根據你們的生活常識，老師 想問問大家，艾滋病患者周圍的人會如何對待艾滋病病人？ 師：是的，正如你們所說，德諾染上了艾滋病后，他周圍的人也是這樣對待他的，找到課文中的有關句子讀一讀。 引讀 2句句子，師：正是因為這種種情況，老師請大家想像一下，艾迪除了身體上的病痛之外，其他還有什么嗎？（心靈上的孤獨）。 和老師一起來讀讀課文，看艾迪到底是如何倍伴德諾的。（引讀課文） 引讀 sect。 9（生：讀人物語言） 師：此時此刻，艾迪的心情如何？德諾的媽媽說的這番話又有怎樣的含義？老師請同桌兩人對讀，仔細體會一下。 4 指名同桌交流讀，說體會。
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